1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Программа
развития
муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Меркуловская СОШ» (далее
-Программа)

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2 Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3 Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017- 2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203
4 Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
5 Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №
2403-р.
6 Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности».
7 Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р.
8 Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
9 Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
10 Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
11 Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07
12 Устав МБОУ « Меркуловская СОШ».
13 Локальные акты МБОУ «Меркуловская СОШ».

Цель

1. Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
2 Цифровизация образовательной деятельности,
1

делопроизводства.
3 Проведение внутреннего мониторинга соответствия
аккредитационным показателям.
4 Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса
в соответствии с ними, в том числе развитие воспитательной
работы и введение должности советника по воспитанию.
5 Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учётом потребностей и возможностей детей.
6 Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации

Комплексные задачи
Программы развития

1 Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество
уже оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в вуз.
2 Расширение образовательных возможностей для учащихся
через многопрофильность и вариативность образовательных
программ общего и дополнительного образования.
3 Оптимизация системы дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использования.
4 Цифровизация системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
5 Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной политики.
6 Повышения безопасности в организации в отношении детей и
работников, посетителей.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1.Достижение показателей не ниже среднего уровня «Школы
Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к
образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной, просветительской, воспитательной
деятельности.
2.Предоставление каждому обучающемуся качественного общего
образования, достижение максимально возможных
образовательных результатов на основе лучших традиций
отечественной педагогики, предполагающих реализацию
углубленного и профильного обучения, проектной и
исследовательской деятельности, в том числе с применением
электронных образовательных ресурсов, обеспечение
объективной внутренней системы оценки качества образования.
3.Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания на
основе российских традиционных духовно-нравственных
ценностей.
4.Формирование здоровьесберегающего потенциала
общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, в том
2

числе адаптивных, направленных на гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и
укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности
обучающихся.
5.Формирование осознанного отношения обучающихся к
профессионально-трудовой сфере, основанного на создании
условий для формирования у них набора компетенций,
необходимых для успешного самоопределения и общей
внутренней готовности к разрешению проблем профессиональной
жизни с использованием системы профессиональных проб,
сетевых программ с колледжами и вузами, сотрудничества
ссемьей, с участием работодателей и заинтересованной
общественности.
6.Создание условий и ситуаций успеха созидательной
деятельности, способствующих максимальной реализации
потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию
творческого потенциала обучающихся.
7.Поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций педагогических работников (непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и
сопровождение) и максимальное использование потенциала
каждого члена команды.
8.Формирование уклада общеобразовательной организации,
поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру,
создание безопасного и комфортного образовательного
пространства.
9.Создание современной мотивирующей образовательной среды
являющейся действенным инструментом становления субъектной
позиции обучающихся.
10.Расширение партнерских отношений/сетевого взаимодействия:
заключение договоров с профессиональными учебными
заведениями и предприятиями.

Сведения о разработчиках

Период реализации

Администрация МБОУ «Меркуловская СОШ», творческая
группа педагогических работников МБОУ «Меркуловская
СОШ»
2024 — 2027 гг.

Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
I этап – подготовительный
- информационно-просветительская работа среди педагогической
(декабрь 2024 — август 2025)
и родительской общественности с целью подготовки
изменениям в образовательной деятельности школы;
- подготовка локальных актов;
3

- определение стратегии и тактики развития школы.

II этап – реализация
(сентябрь 2025 — май2027)

Практическая деятельность.
Задачи:
- реализация мероприятий дорожной карты программы развития; корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
- достижение школой уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России» не ниже среднего.

Обобщающий.
Задачи:
- отработка и интерпретация данных за 3 года;
III этап – обобщающий (2027 )
- соотнесение результатов реализации программы с
поставленными целями и задачами.
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Порядок финансирования
Программы развития

Средства районного, областного бюджетов и привлеченных
внебюджетных источников.

Контроль реализации

Реализацию программы и контроль хода выполнения программы,
оценку степени эффективности ее реализации обеспечивают
администрация МБОУ «Меркуловская СОШ».
Реализация программных мероприятий и проектов курируется
должностными лицами — представителями администрации.
Ход выполнения программы рассматривается на заседаниях
педагогического совета, ежегодно представляется родительской
общественности, выставляется на школьном сайте в форме отчета
о самообследовании.

4

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
ОО
«Меркуловская средняя общеобразовательная школа» сокращенное
название школы: МБОУ «Меркуловская СОШ»
2. МБОУ «Меркуловская СОШ» основана 1 сентября 1966 года.
3. ИНН 6139005414
4. Учредитель ОО: Шолоховский Отдел Образования Ростовской
области
5. Лицензия: серия 61 № 001084 срок действия – бессрочно.
6. Юридический адрес: 346261 Ростовская область Шолоховский район
х. Меркуловский ул. Центральная д.42
7. Контакты: 88635378153; Е-mail: merkulovskayasosh@mail.ru
Адрес сайта школы: https://merkulovskaya.rostovschool.ru
Сведения
На 01.09.2024 года количество обучающихся: 100 учащихся.
Начальная школа –29 учащихся.
об обучающихся
Средняя школа – 63 учащихся.
Старшая школа – 8 учащихся .
Контингент учащихся школы неоднороден: 19 % учащихся школы
живут в неполных семьях, 12% в малообеспеченных семьях, 30% - в
многодетных семьях. В школе обучается 2 детей-инвалидов, 7 детей с
ОВЗ. Растет заказ общества на инклюзивное образование. Увеличился
удельный вес детей с ограниченными возможностями здоровья,
обучающихся совместно с другими учащимися в инклюзивных
условиях. Инклюзивно обучаются 7 учащихся с ОВЗ. Обучение
учащихся с ограниченными возможностями здоровья ведется по
адаптированным
общеобразовательным
программам.
Ведется
психолого-медико-педагогическое сопровождение детей-инвалидов.
Поставлена задача создания образовательного пространства для
комфортного и эффективного совместного обучения разных детей.
Инклюзивная образовательная среда формируется не только учителем, а
целой командой педагогов и профильных специалистов - учителялогопеда, педагога- психолога, дефектолога. Сегодня есть проблема в
обеспеченности данными работниками.
Краткая
В основу положена четырехуровневая структура управления.
Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это
характеристика
уровень стратегического управления). Директор определяет совместно
организационнос педагогическим советом, общим собранием трудового коллектива и
педагогических
Советом образовательной организации стратегию развития
условий
учреждения, представляет её интересы в государственных и
общественных инстанциях. Директор несет персональную
юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности
учреждения, создает благоприятные условия для развития учреждения.
На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень
стратегического управления) функционируют традиционные субъекты
управления: Совет образовательной организации, педагогический
совет, Общее собрание трудового коллектива.
Третий уровень структуры управления структуры управления –
5

уровень учителей, воспитателей, других педагогических работников
(по содержанию – это уровень оперативного управления) и
обслуживающего персонала. Методические объединения – объединяют
педагогов одной образовательной области.
Четвертый уровень организационной структуры – уровень учащихся.
По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за
особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать
уровнем «самоуправления».
Реализуемые образовательные программы:
–основная образовательная программа дошкольного образования;
–основная образовательная программа начального общего образования
(1 – 4 классы);
-основная образовательная программа основного общего образования
(5-9 классы);
- основная образовательная программа среднего общего образования
-дополнительное образование детей и взрослых.
Преподавание учебных дисциплин ведётся на очной основе и на
русском языке.
В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными
становятся технологии: информационно – коммуникационная
технология, проектная технология, развивающего обучения, кейс –
технология, уровневой дифференциации.
Сведения о режиме
деятельности

МБОУ «Меркуловская СОШ» организована 5-дневная рабочая неделя с
понедельника по пятницу для 1-11 классов; суббота, воскресенье –
выходной.1 класс – 33 учебные недели;2-11 классы – 34 учебные недели.
Начало занятий — в 9.00.
Сведения о работниках На 01.09.2024 в МБОУ «Меркуловская СОШ» работает 28 человек. В
ОО
составе педагогического коллектива работает 20 человека, из них с
высшим образованием – 14 (75%) человек, со средним специальным —
5(25%). Имеют высшую квалификационную категорию 8 учителей
(40%). В школьном штате предусмотрен социальный педагог, педагогпсихолог, педагог-дефектолог, педагог-логопед, 6 человек (30%)
выпускников МБОУ «Меркуловская СОШ» работают в школе, 3(15%)
молодые специалисты.
Все педагоги прошли курсы повышения квалификации по реализации
ФГОС начального, основного и среднего общего образования.
Краткая
МБУК «Меркуловский ДК», Меркуловская библиотека, общественные
характеристика
объединения: Движение первых, Орлята России, Навигатор детства,
окружающего социума, Юнармия.
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
Обучающиеся регулярно участвуют и становятся призерами
муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады
достижений ОО за
школьников.
предыдущие 3 года

6

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критичес
кий показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуальног
о учебного
плана

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

7

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.

• Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов,
курсов, практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
• Использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения
в ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
8

Управленческие
действия/решения

планам.
• Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ
(одна программа
реализуется несколькими
педагогами, обладающими
большими компетенциями
по определенному
направлению).
• Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
• Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
• Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
• Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

учебным планам.

•

Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.

•

•

•

9

работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.

• Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию
материально-технической
базы.
• Организация создания
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
• Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том
числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.
• Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
• Проведение
самообследования

Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического
обеспечения
10

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

•

•

•

•

•

11

ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию предметов

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.

Отсутствие
12

Управленческие
действия/решения

на профильном уровне.
• Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения
ИОМ, составление и
корректировка расписания).
• Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
• Обеспечение
профориентационных мер
(посещение
производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
• Организация психолого-

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

диагностики запросов
на профильное
обучение.

педагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов
на профильное обучение.
• Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление
возможности каждому
обучающемуся проявить
свои интеллектуальные и
творческие способности при
изучении учебных
предметов, которые
необходимы для
продолжения получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях, определенных
Стратегией научнотехнологического развития.
• Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с
требованиями ФГОС.
• Предоставление
бучающимся в соответствии
с требованиями ФГОС СОО
возможность формирования

Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.

13

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом или
углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
• Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
• Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
• Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
14

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего
уровня образования и (или)
направленности.
• Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
• Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе)
способностей и
возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
• Обеспечение вариативности
содержания
образовательных программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.
3

Реализация

100% учителей

1

Магистральное

Образовательны
15

№ Показатель
оценивания

федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1
сентября 2023 года)

4

Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями

Значение
оценивания

используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Критерий

направление
«Знание»

й процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.

• Применение электронного
учета библиотечного фонда.

Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
16

• Привлечение внебюджетных
фондов (грантов,
инвестиций).
• Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
• Разработка системы

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.

5

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня

Не
предусмотрено

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

17

Применение ЭОР из
федерального перечня
не закреплено в
локальном
нормативном акте о
разработке рабочей
программы учебного
предмета.
Недостаточная

Управленческие
действия/решения

контроля использования
финансовых ресурсов.
• Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
• Проведение анализа наличия
в полном объеме учебников
и учебных пособий.
• Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
• Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
• Принятие локальных актов
по разработке рабочих
программ с учетом
использования ЭОР из
федерального перечня.

• Организация обучения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

методическая работа с
педагогами по
применению ЭОР на
уроке.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

Недостаточная ИКТкомпетентность
педагогических
18

•

педагогов по применению
ЭОР при реализации
образовательных программ.
Внесение в рабочие
программы учебных
предметов видов
деятельности,
обеспечивающих
применение ЭОР из
федерального перечня.
Обеспечение
административного
контроля качества
реализации образовательных
программ, принятия
управленческих решений по
улучшению организации
образовательной
деятельности на основе
применения ЭОР из
федерального перечня.
Проведение
внутришкольного
мониторинга и контроля
применения ЭОР из
федерального перечня на
уроках и занятиях
внеурочной деятельности.
Организация обучения
педагогических работников,
не владеющих ИКТ–

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

работников.
•

•

•

6

Углубленное изучение
отдельных предметов

Не реализуется
углубленное
изучение

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс
19

Несформированность
материальнотехнических условий
для использования ЭОР
на уроках и занятиях
внеурочной
деятельности.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации

•

технологиями (курсы,
семинары).
Организация адресной
методической помощи
педагогам в освоении ИКТкомпетенций.
Организация обучения
педагогов на КПК по
использованию ЭОР из
федерального перечня на
уроках и занятиях
внеурочной деятельности.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам по применению
электронных
образовательных ресурсов в
образовательной
деятельности.
Оснащение ОО
оборудованием,
обеспечивающим
возможность использования
ЭОР на уроках и занятиях
внеурочной деятельности.

• Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

отдельных
предметов

20

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.

образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
• Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.
• Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися, родителями
(законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
• Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Несовершенная система
финансирования ИУП.

•

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.

•

•

Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
21

•

обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием финансовых
ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
22

Управленческие
действия/решения

• Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению запросов и
ожиданий.
• Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
• Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
• Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
• Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
• Проведение
самообследования

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
•

•

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.

•

•

•
23

ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных программ,
программ учебных
предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.

•

•

•

24

курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создение муниципального

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
7

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

100% учителей
и членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей
и членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего
внутреннюю

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

25

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

9

систему оценки
качества
образования
Да

10

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Отсутствие
выпускников 11 класса,
получивших медаль За
особые успехи в
учении, которые
набрали по одному из
предметов ПО
ВЫБОРУ на ЕГЭ менее
70 баллов (при
реализации среднего
общего образования)

Наличие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

26

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Необъективность
текущего и итогового
оценивания.

• Повышение методической
грамотности педработников
по соблюдению принципов
объективного оценивания.
• Контроль качества
используемых при
проведении контрольных и
проверочных работ
измерительных материалов,
обеспечение включения в
измерительные материалы
заданий в формате ЕГЭ,
проферяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

результатам освоения
основной образовательной
программы среднего общего
образования и элементов
содержания для проведения
единого государственного
экзамена (ФИПИ).
• Контроль соблюдения
требований локальных
актов, регламентирующих
формы, порядок и
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестацию
обучающихся.
• Обеспечение проведения
процедур внешней
независимой оценки
качества подготовки
обучающихся.
• Обеспечение использования
технологии проведения
оценочных процедур в
формате независимой
диагностики
(конфиденциальность
измерительных материалов,
проведение оценочной
процедуры учителем, не
работающим в классе,
присутствие независимого
27

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

Отсутствие системы
работы школы по
подготовке к ЕГЭ, в том
числе обучающихся,
претендующих на
получение медали «За
особые успехи в
учении».

•

•

•

•
28

наблюдателя при
проведении оценочной
процедуры, организация
проверки работ
независимым экспертом или
"перекрестной" проверки).
Развитие культуры
академической честности
обучающихся и
педагогических работников.
Анализ результативности
образовательной
деятельности, в том числе в
аспекте наличяе
выпускников 11 класса,
получивших медаль «За
особые успехи в учении»,
которые набрали по одному
из предметов ЕГЭ менее 70
баллов.
Анализ объективности
результатов текущего
контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся.
Организация экспертизы
качества реализуемых
рабочих программ учебных
предметов.
Организация контроля
результативности

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
обеспечения подготовки
обучающихся,
претендующих на
получение медали «За
особые успехи в
учении» к ЕГЭ.

29

Управленческие
действия/решения

профильного и углубленного
обучения, обучения по
индивидуальным планам.
• Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся,
претендующих на получение
медали «За особые успехи в
учении» к ЕГЭ.
• Внедрение менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
подготовки и сопровождения
обучающихся,
претендующих на получение
медали «За особые успехи в
учении».
• Организация обучения
педагогических работников
на курсах повышения
квалификации по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе на
курсах по подготовке

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по
образовательным
программам среднего
общего образования.
11

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 11 класса,

13

образовательная 2
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
1
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11

Магистральное
направление

Функционирова
ние объективной

1

30

№ Показатель
оценивания

14

не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

1

Критерий

«Знание»

внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

31

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.

• Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов
и потребностей
обучающихся.
• Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
• Создание рабочих групп
педагогических работников
для разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
• Обеспечение при разработке
программ курсов
внеурочной деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•
•

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
32

•

•

метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры
о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Внедрение методологий

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

внеурочной
деятельности.

менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
• Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
• Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
• Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры,
науки, использование новых
форматов взаимодействия

Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.

33

№ Показатель
оценивания

15

Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников

Значение
оценивания

Участие в
муниципальном
этапе

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

34

Дефициты

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.

Управленческие
действия/решения

для восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
• Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
• Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

• Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
• Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
• Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
• Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
• Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
• Создание системы мер
35

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•
36

морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого

№ Показатель
оценивания

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Значение
оценивания

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Дефициты

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•

•
37

взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

•

•

38

школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ом этапе ВСОШ.
• Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
• Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
• Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
17

18

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и
более лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
39

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
19

Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программно-

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
полностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

2

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны

1

Магистральное

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие контроля за

• Разработатка

образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
40

№ Показатель
оценивания

методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

Значение
оценивания

адаптированные
основные
общеобразовате
льные
программы

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
направление
«Знание»

41

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.

адаптированных основных
общеобразовательных
программ.
• Обеспечение
административного
контроля.
• Модернизация методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических работников
в вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

№ Показатель
оценивания

22

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)

Значение
оценивания

Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразовате
льной
организации

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

42

Дефициты

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.

Управленческие
действия/решения

обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке
и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
• Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся): назначение/замена
ответственных за
доступность информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
43

Управленческие
действия/решения

информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение
на официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с родителями
(законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
• Осуществление
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о

№ Показатель
оценивания

23

Значение
оценивания

Учебно-дидактическое
Обеспечено
обеспечение обучения и учебниками в
воспитания по
полном объеме
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

44

Дефициты

исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

Управленческие
действия/решения

состоянии здоровья
обучающихся).

• Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
• Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).

№ Показатель
оценивания

24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

Значение
оценивания

Не
предусмотрено

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

0

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
45

Дефициты

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,

Управленческие
действия/решения

• Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
• Обеспечение приобретения
учебников для
инклюзивного образования.
• Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
• Осуществление
своевременной подачи

№ Показатель
оценивания

25

Значение
оценивания

Применение
Не
электронных
предусмотрено
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

0

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

46

Дефициты

Управленческие
действия/решения

автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).

заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
• Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных курсов
(в том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных
(цифровых)
образовательных ресурсов,
являющихся учебнометодическими материалами
(мультимедийные
программы, электронные

ЭОР не используются в
образовательной
деятельности

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по администрированию
деятельности и
управлению
47

Управленческие
действия/решения

учебники и задачники,
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории,
игровые программы,
коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические возможности
ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
• Обеспечение
административного
контроля использования
ЭОР в образовательной
деятельности.
• Обеспечение требований
ФГОС общего образования
по реализации ООП в части
использования современных
дидактических средств в
организации
образовательной
деятельности.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образовательной
деятельностью
общеобразовательной
организации

• Модернизация методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических работников
в вопросах использования
электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий
в образовании обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
(при наличии обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью).
• Организация адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
использования электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий
в образовании обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
(при наличии обучающихся

Низкий уровень
образовательнопедагогической
компетентности
педагогических
работников в
применении
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
48

№ Показатель
оценивания

26

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с

Значение
оценивания

100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

3

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
49

Дефициты

Управленческие
действия/решения

наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

с ОВЗ, с инвалидностью).
• Обучение на курсах
повышения квалификации,
во внутрикорпоративных
форматах обучения
(вебинары, семинары,
круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие группы и др.)
организации
образовательной
деятельности с
использованием
электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий
в образовании обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
(при наличии обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью).

№ Показатель
оценивания

27

инвалидностью (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не проводится

0

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

• Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
• Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с

Магистральное
направление
«Знание»

50

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. 51

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фе
деральных методических
событиях.
28

29

Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

52

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

30

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
1
отдельных
программ
здоровьесбереже
ния (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их
полноценная
реализация

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

31

Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не учитываются нормы
непрерывной работы с
ЭСО
Невключенность
вопросов
здоровьесбережения в
образовательную
программу.

• Организация ознакомления
педколлектива с нормами
СанПин.
• Выделение в рабочих
программах по предметам
вопросов по
здоровьесбережению,
паспортах класса инструкций из СанПин.
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию по
администрированию
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.

Отсутствие
компетенций у
заместителя директора
по воспитанию по
администрированию
деятельности в части
реализации программы
здоровьесбережения.
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.

53

• Разработка единой
программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

32

Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

33

Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)

54

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

• Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
• Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников на
целевое обучение.
• Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
• Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
55

• Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
• Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Созданный в
общеобразовательной
организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.
56

Управленческие
действия/решения

организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
• Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
• Проведение

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
34

35

Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

57

Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию в массовых

• Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
• Организация детсковзрослой событийной
общности.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)

Дефициты

Управленческие
действия/решения

физкультурноспортивных
мероприятиях.

• Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
• Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
• Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
58

• Определение сетевых

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

•

36

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
59

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

•

Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;

•

•

партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)

Критерий

Дефициты

физической
культурой и
спортом

включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

Управленческие
действия/решения

•
•

•

•

•

60

календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование

№ Показатель
оценивания

37

Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

Значение
оценивания

Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверением

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

0

Критерий

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Дефициты

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
61

Управленческие
действия/решения

средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.

• Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно62

Управленческие
действия/решения

умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

спортивного комплекса
ГТО.
38

39

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Программы
разработаны и
реализуются по
3
направленностя
м

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.

63

• Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
• Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
• Обеспечение деятельности
по привлечению

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

64

Управленческие
действия/решения

внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

• Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

Управленческие
действия/решения

•
•

•

•

65

возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.

66

Управленческие
действия/решения

направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
• Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
• Анализ дополнительных
образовательных программы
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
• Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

потребностей обучающихся
и индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
• Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
• Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
67

№ Показатель
оценивания

40

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

0

Критерий

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Дефициты

Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.

Управленческие
действия/решения

•
•

•

•

68

модуля "Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.

69

Управленческие
действия/решения

направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
• Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
• Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение, помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
70

Управленческие
действия/решения

• При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
• Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
• Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

71

Дефициты

Управленческие
действия/решения

программ технической
и естественно-научной
направленностей.

(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
• При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
72

Управленческие
действия/решения

технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
вопросам организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.

• Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям обучающихся.
• Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
• Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
• Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.

73

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не разработана
программа
технологического
кружка.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей
74

•

обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической направленности
на базе
общеобразовательной
организации для детей в

№ Показатель
оценивания

41

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

Значение
оценивания

Участие
обучающихся в
школьных
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Критерий

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Дефициты

Управленческие
действия/решения

в возрасте от 10 до 18
лет по направлениям
НТИ в соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми
и материальнотехническими
ресурсами.

возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися
у общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
• Разработка локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей,
талантов обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию).
• Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего
мониторинг интересов
обучающихся
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,

Не выстроена система
выявления и развития
одаренности.

Отсутствие
мониторинга интересов
и способностей
обучающихся.

75

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

•

•
•
•

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
76

•

мероприятия по
сопровождению и
развитию).
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
и творческих способностей
и талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников к участию

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•
77

обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участия
обучающихся в конкурсном
движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение работы
классных руководителей с

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

Наличие
78

•

мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Организация
индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися;
обучающимися,
демонстрирующими
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Разработка ИУП для
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Обеспечение повышения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, участия
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
79

Управленческие
действия/решения

квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе в
части организации участия
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.

• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

80

Управленческие
действия/решения

• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
• Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров в
части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
• Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развитие кадрового
потенциала; осуществление
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической
направленности;
привлечение молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение.

81

Управленческие
действия/решения

специалистов из других
организаций, предприятий.
• Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для реализации
образовательных программ,
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
• Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
технологических кружков на
базе общеобразовательной
организации.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не разработаны
программы,
направленные на
развитие
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.

42

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме

Наличие
победителей и
(или) призеров

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов
82

Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и

Управленческие
действия/решения

пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической
направленности.
• Разработка программ
внеурочной деятельности,
направленных на развитие
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
• Разработка дополнительных
программ, направленных на
развитие интеллектуальных
и творческих способностей
и талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
• Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего систему

№ Показатель
оценивания

ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

Дефициты

Управленческие
действия/решения

творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.

выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и
развитию).
• Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических работников
за работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
• Повышение квалификации
педагогов в части
устранения предметных
дефицитов; повышение
профессионального уровня
для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
83

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

конференций.

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

•

Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в части
подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня.

•

•

•

84

разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

85

Управленческие
действия/решения

конференциях
• Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
• Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
• Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителями-

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
86

Управленческие
действия/решения

предметниками.
• Организация
индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
• Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
• Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

№ Показатель
оценивания

43

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

0

Критерий

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

87

Дефициты

программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.

Управленческие
действия/решения

• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
• Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными
кванториумами, ДНК, «ITкубами», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательные

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести
направленностям.

88

Управленческие
действия/решения

организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
• Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.

• Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
• Организация
взаимодействия в том числе
в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
89

Управленческие
действия/решения

«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
• Организация обучения
педагогических работников
по реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.

• Планирование при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участия организаций
культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих

№ Показатель
оценивания

44

Функционирование
школьных творческих
объединений

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

3‒4 объединения 2

Критерий

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
90

Дефициты

Управленческие
действия/решения

организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.

предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
• Определение
образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
• Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
• Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе

Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)

Дефициты

Не сформирована
система
воспитательной работы
школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития
в общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для
91

Управленческие
действия/решения

методических рекомендаций
Минпросвещения России.
• Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

• Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации
школьных творческих
объединений.

• Проведение

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

функционирования
школьных творческих
объединений.

92

Управленческие
действия/решения

мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
• Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
• Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
• Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
93

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
• Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
• Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
45

Функционирование
школьного театра

46

Функционирование
школьного музея

47

Функционирование

Функционирова
ние школьного
театра
Функционирова
ние школьного
музея
Функционирова

1
1
1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
94

№ Показатель
оценивания

школьного хора
48

49

50

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)

Значение
оценивания

ние школьного
хора
Функционирова
ние школьного
медиацентра

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
1

Критерий

направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Менее 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

95

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Мероприятия школьных
творческих
объединений не учтены
в календарном плане
воспитательной работы.
Отсутствие
административного
контроля за
реализацией программ
школьных творческих
объединений и
проведением
мероприятий школьных
творческих
объединений.
Недостаточное
количество
мероприятий школьных

• Включение меропритий
школьных творческих
объединений в календарный
план воспитательной
работы.
• Включение в план
административного
контроля мероприятия по
контролю реализации
программ школьных
творческих объединений и
проведением мероприятий
школьных творческих
объединений.
• Создание ресурсных
условий для
функционирования

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т.д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)

Управленческие
действия/решения

•

•

Запланировано
недостаточное
количество
мероприятий в
программах отдельных
школьных творческих
объединениях.

96

•
•

школьных творческих
объединений, организации
концертов, спектаклей,
выпусков газет, журналов и
т.д.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
концертах, спектаклях,
выпусках газет, журналов и
т. д.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование
школьных творческих
объединений и мероприятий
(концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и
т.д. )
Анализ программ и планов
мероприятий каждого
творческого объединения.
Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий не
реже или более чем 2 раза в

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствуют планы
мероприятий отдельных
школьных творческих
объединений.

Отсутствует сводный
план мероприятий
школьных творческих
объединений

51

52

53

Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
97

Управленческие
действия/решения

год.
• Корректировка плана
мероприятий каждого
творческого объединения
планирование проведения
школьных мероприятий не
реже или более чем 2 раза в
год.
• Организация рабочей
группы из руководителей
всех школьных творческих
объединений для
согласования календарного
плана мероприятий
школьных творческих
объединений.

№ Показатель
оценивания

54

55

56

работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется
с
использованием
регламентирова
нных и
неформальных
форм
взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не организован
административный
контроль деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.

• Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
• Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
• Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
• Включение в модуль работы
с родителями рабочей
программы воспитания

Родители не участвуют
в разработке рабочей
программы воспитания.

98

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

В общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.

99

Управленческие
действия/решения

мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
• Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации
способов вовлечения семей
в образовательную
деятельность.
• Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
• Организация деятельности в
образовательной
организации, в классах
представительных органов
родительского сообщества

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

100

Управленческие
действия/решения

(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении
и решении вопросов
воспитания и обучения.
• Организация деятельности
представителей
родительского сообщества в
Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя)
в части организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
• Организация работы по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

101

Управленческие
действия/решения

совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
• Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
• Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного
дня, мастер-классы, круглые
столы по вопросам

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.

102

Управленческие
действия/решения

воспитания.
• Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
• Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
• Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
• Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•
103

организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических консилиумах
в случаях, предусмотренных
нормативными документами
о психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии
с порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию

№ Показатель
оценивания

57

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Критерий

Организация
воспитательной
деятельности

104

Дефициты

Низкая
организационная и
творческая активность
управления
образовательной
организацией.

Управленческие
действия/решения

образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
• Создание проектной группы
для проведения конкурса по
разработке школьной
символики.
• Разработка основных
характеристик уклада
общеобразовательной
организации: традиции и
ритуалы, особые нормы
этикета в
общеобразовательной
организации.
• Организация совместной
деятельности педагогов,
обучающихся, других
участников образовательных
отношений по созданию
предметнопространственной среды,
поддержанию и
использованию её в
воспитательном процессе: разработка и популяризация
символики
общеобразовательной
организации (эмблема, флаг,

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

Не обеспечено
использование
школьной символики
(флаг школы, гимн
школы, эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.) при
обучении и воспитании
обучающихся.

•

•
105

логотип, элементы костюма
обучающихся и т. п.),
используемой как
повседневно, так и в
торжественные моменты.
Организация инициативной
группы обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.),
педагогических работников
и других участников
образовательных отношений
по разработке школьной
символики.
Привлечение обучающихся,
их родителей (законных
представителей),
педагогических работников
к обсуждению дизайнерских
и иных решений.
Обеспечение актуализации
рабочих программ по
внеурочной деятельности,
воспитательных планов,
программ, проектов в
вопросах использовании
школьной символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
Организация рабочей
группы по разработке

№ Показатель
оценивания

58

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Значение
оценивания

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Критерий

Организация
воспитательной
деятельности

Дефициты

Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

Недостаточный уровень
профессиональных
106

•

комплекса мероприятий с
обязательным
использованием школьной
символики.
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности
и школьного туризма.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и группового
снаряжения.

Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
107

Управленческие
действия/решения

ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
• Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского
туризма.
• Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
• Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.
• Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

108

Дефициты

Управленческие
действия/решения

дополнительного
образования.

• Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
• Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности,
детскому познавательному
туризму.
• Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по краеведению
и школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

• Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
59
60

61

62

63

64

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критичес
кий показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление

Ученическое
самоуправление,
109

№ Показатель
оценивания

65

66

67

68

детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и
(или) среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

«Воспитание»

волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентац

Реализация
Да
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
Да
заместителя директора,
ответственного за

Сопровождение
выбора
профессии

110

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

69

реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Сопровождение
выбора
профессии

Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.

• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организация
ми для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательно-

ия»
Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

111

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды по
установлению внешних
деловых связей.

112

Управленческие
действия/решения

профессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
• Разработка совместно с
профессиональными
учебными заведениями и
работодателями
инструментов развития
образовательной
экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных
траекторий, нелинейного
расписания с
индивидуальным таймингом
и т. д.
• Повышение уровня
профессиональных
компетенций
управленческой команды по
установлению внешних
деловых связей,
взаимодействия с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, предприятиями
для использования ресурсов
профессионально-

№ Показатель
оценивания

70

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Значение
оценивания

Нет

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Критерий

Сопровождение
выбора
профессии

Дефициты

Недостаточный уровень
работы с
обучающимися по
проведению системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•
113

производственной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий.
Организация мониторинга
по выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

Отсутствие
профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.

•

•

•

114

сопровождения
обучающихся по
определению дальнейшей
образовательной траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического
сопровождения работы по
предпрофильной подготовке
и предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

организации профильного
обучения).
• Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
• Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
115

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в организации
и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

Недостаточный уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных классах.

116

Управленческие
действия/решения

• Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
• Организация анализа
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
• Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием
и функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения профильного
обучения, дифференциации
и индивидуализации
обучения.
• Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
• Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию предметов

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

на профильном уровне.
• Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
71

72

73

74

75

Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

117

Не обеспечивается
посещение
обучающимися

• Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного

№ Показатель
оценивания

проб на региональных
площадках

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

ия»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

профессиональных
проб на региональных
площадках.

•

•

Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.

•

•

118

знакомства: система
пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах, IT
– кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных площадках
в виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному производству.
Включение в план
профориентационной
работы участия в

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточный уровень
компетенций педагогов
для проведения
профессиональных
проб.
76

77

Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

119

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

Управленческие
действия/решения

профессиональных пробах
на региональных площадках
региона.
• Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).

• Организация
профессионального
обучения старшеклассников
по профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой
профессии одновременно с
общим образованием.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточный уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения обучающихся
в общеобразовательной
организации.

120

Управленческие
действия/решения

окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
• Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по
выполнению трудовой
функции управление
образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.

121

Управленческие
действия/решения

организации.
• Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
• Организация мониторинга
востребованных профессий
в регионе, районе, городе,
селе; кадровых
потребностей современного
рынка труда.
• Организация мониторинга
потребностей обучающихся
в профессиональном
обучении.
• Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
• Организация
разработки/корректировки
программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их в
школе.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

• Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
• Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
• Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
78

79

80

Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление

Сопровождение
выбора

122

Не обеспечивается
подготовка к участию в

• Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам

№ Показатель
оценивания

профессиональному
мастерству

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

«Профориентац
ия»

профессии

чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

по профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического
и методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
• Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение

123

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.

124

Управленческие
действия/решения

квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
• Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
• Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
• Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

мероприятиях, проводимых
в рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
• Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
125

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

81

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Не
предусмотрены
меры
материального и
нематериальног
о
стимулирования

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Дефициты

Управленческие
действия/решения

«Образование».

82

Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)

126

Отсутствие локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования.

• Формирование предложений
для разработки системы
мотивации
профессионального
развития, материального и
нематериального
стимулирования работников
ОО.
• Внесение предложений о
системе мотивации
профессионального
развития, материального и
нематериального
стимулирования работников
ОО на рассмотрение
компетентных органов
управления ОО.
• Разработка локального акта
о системе системе
мотивации
профессионального
развития, материального и

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•
Наличие локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
содержащего
неактуальные
положения, положения,
не соответствующие
текущему
законодательству.

•

•

•

•
127

нематериального
стимулирования работников
ОО, синхронизация
положений ЛА с ЛА об
оплате труда и
коллективным договором.
Согласование и утверждение
локального акта в
соответствии с уставом ОО.
Формирование предложений
для актуализации ЛА о
системе материального и
нематериального
стимулирования.
Внесение предложений для
актуализации ЛА о системе
материального и
нематериального
стимулирования на
рассмотрение компетентных
органов управления ОО.
Доработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования работников
ОО, синхронизация
положений с ЛА об оплате
труда и коллективным
договором.
Согласование и утверждение
локального акта в

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования
разработан, но
требования локального
акта не соблюдаются.

83

84

85

86

Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критиче
ский показатель)
Охват учителей
диагностикой

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 80%
учителей

3

Ключевое
условие

Методическое
сопровождение
128

Управленческие
действия/решения

соответствии с уставом ОО.
• Ознакомление работников с
содержанием ЛА системе
материального и
нематериального
стимулирования.
• Обеспечение
административного
контроля за соблюдением
положений локального акта.

№ Показатель
оценивания

87

88

89

профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

Критерий

«Учитель.
Школьная
команда»

педагогических
кадров. Система
наставничества

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Развитие и
повышение
квалификации

129

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

90

91

квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации штатных
педагогов-психологов
по программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

команда»

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100% штатных
педагоговпсихологов

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

130

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

92

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Более одного
учителя из числа
учителейпредметников,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию,
биологию,
прошли
обучение по
программам,
направленным
на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающи
х

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

93

Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

131

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

94

Участие педагогов в
конкурсном движении

Значение
оценивания

технологически
й суверенитет
страны
Участие на
региональном
уровне

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

2

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.

• Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
• Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
• Разработка локального акта
о системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
• Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
• Создание системы
стимулирования инициативы

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

132

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

133

и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников
и управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических работников
и управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и
т.д.).

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

• Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового педагогического
опыта.
• Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
• Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
• Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
• Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
• Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
134

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•

95

Наличие среди
педагогов победителей

Наличие среди
педагогов

1

Ключевое
условие

Развитие и
повышение
135

Не осуществляется
методическое

•

жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки

№ Показатель
оценивания

и призеров конкурсов

Значение
оценивания

победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Критерий

Дефициты

квалификации

сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

136

педагогов к участию в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

137

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.

•

Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.

•

•

•

реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Разработка плана
мероприятий по выявлению,
изучению, распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование банка
авторов успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Недостаточная работа
по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.

96

Наличие локальных

Да

1

Ключевое

ЦОС (поддержка
138

Управленческие
действия/решения

• Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
• Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
• Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
• Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).

№ Показатель
оценивания

97

98

99

актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

условие
«Образовательн
ая среда»

всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

139

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

10
0

10
1

контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования(критическ
ий показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствует в
полной мере

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка Отсутствие
всех
финансирования
активностей)

140

Дефициты

Управленческие
действия/решения

• Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных источников
финансирование.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели
образовательной среды.

• Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
• Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.
• Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
• Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 2155284 «Средства

Не обеспечено
хранение оборудования
ЦОС.

141

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.

Не соблюдаются
требования к
безопасности.

142

Управленческие
действия/решения

вычислительной техники.
Общие технические
требования, приемка,
методы испытаний,
маркировка, упаковка,
транспортирование и
хранение».
• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.

• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
• Осуществление
административного
контроля эксплуатации
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
• Изучение Методических

Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.

Не осуществляется
административный
контроль эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
143

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.

рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
• Изучение Методических
рекомендаций по
организации использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и обеспечить

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
144

№ Показатель
оценивания

10
2

10
3

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

Наличие в
образовательной
организации

Значение
оценивания

Управление
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием
информационно
й системы

Наличие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

1

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Ключевое
условие
«Образовательн

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля использования
оборудования.

выполнение данных
рекомендаций.
• Осуществление
административного
контроля использования
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
• Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.

ЦОС (поддержка Недостаток
всех
компетенций у
активностей)
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
Организация
внутришкольног
о пространства

145

• Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.

№ Показатель
оценивания

10
4

10
5

10
6

пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

ая среда»
Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

Наличие

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Функционирова
ние школы
полного дня

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

146

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

10
7

Да

1

Наличие
педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия
и (или) штатного
специалиста
90%
обучающихся и
более

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психологопедагогического
сопровождения

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

10
8

10
9

Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных

3

147

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

11
0

11
1

11
2

11
3

организаций, которые
могли принять участие
в данном
тестировании(критичес
кий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие

Организация
психолого148

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

11
4

организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

0

Критерий

«Школьный
климат»

педагогического
сопровождения

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

149

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога для
научной организации
труда, эффективной
работы по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта необходимых
для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодич
еской,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного

• Разработка ЛА по созданию
и функционированию
кабинета педагогапсихолога.
• Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
• Привлечение внебюджетных
средств для реализации
дизайн-проекта рабочего
пространства педагогапсихолога в ОО.
• Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

уровня развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
11
5

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

Реализуется в
1
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Несвоевременное и
бессистемное оказание
адресной помощи
субъектам
образовательной
деятельности.

Психологопедагогическая помощь
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
150

Управленческие
действия/решения

• Привлечение внебюджетных
средств с целью
оборудования кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.
• Разработка и утверждение
ЛА "Положение о порядке
организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи обучающимся".
Обеспечение реализации
требований локального акта.
• Организация прохождения
КПК с целью
совершенствования
профессиональных
компетенций по данному
направлению
профдеятельности.
• Организация
административной
деятельности по созданию
условий для оказания
психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям) не
оказывается.

(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям).
• Организация
переподготовки
педагогических работников
по специальности «педагогпсихолог».
• Привлечение специалистов в
качестве совместителей из
других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций педагогапсихолога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы школьной
медиации, профилактике и
управлению конфликтами в
образовательной среде,
созданию (развитию)
системы профилактической
работы с учащимися,
находящимися в социальноопасном положении;

Отсутствие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога.

151

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•
•

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда.

•

•
152

поддержка обучающихся,
состоящих на
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН, «группах
риска» и др.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения педагогапсихолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
педагога-психолога.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП).
Организация
переподготовки
педагогического работника
на специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога.

•

•
153

совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.
Организация
переподготовки
педагогического работника
на специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога.
154

•

совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителядефектолога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы
по оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
155

•

функций социального
педагога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы
по оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (центры
социальной помощи семьям
и детям, психолого-медикосоциального
сопровождения).
Разработка психологопедагогической программы.

• Разработка программы

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

программа адресной
психологической
помощи (поддержки).
Не обеспечена
вариативность
направлений психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.

156

Управленческие
действия/решения

адресной психологической
помощи (поддержки).
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
сохранение и укрепление
психологического здоровья
обучающихся.
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
формирование ценности
здоровья и безопасного
образа жизни.
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на развитие
своей экологической
культуры дифференциации и
индивидуализации
обучения.
• Осуществление
мониторинга возможностей
и способностей

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

157

обучающихся, выявление и
поддержка одаренных детей,
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников олимпиадного
движения.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
обеспечение осознанного и
ответственного выбора
дальнейшей
профессиональной сферы
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
формирование
коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и
среде сверстников.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•

Не обеспечена
158

•

направленного на поддержку
детских объединений,
ученического
самоуправления.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования родителей
(законных представителей)
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования
педагогических работников.
Обеспечение осуществления
коррекционной и
развивающий работы с
обучающимися в рамках
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение осуществления
диагностической работы в
рамках психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Не обеспечено оказание
психологопедагогической помощи
каждой из целевых
группам обучающихся.

Не осуществляется
психологопедагогическое
159

Управленческие
действия/решения

диверсификации уровней
психолого-педагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень класса,
уровень организации).
• Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся,
испытывающих трудности в
освоении программы,
развитии и социальной
адаптации.
• Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся, проявляющих
индивидуальные
способности, и одаренных
обучающихся.
• Обеспечение осуществления
индивидуального психологопедагогического
сопровождения
обучающихся с ОВЗ.
• Организация психологопедагогического
сопровождения родителей

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

сопровождение
участников
образовательных
отношений.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•
160

(законных представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
педагогических, учебновспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих
реализацию программ
общего образования.
Организация работы по
определению потребности в
профессиональном или
дополнительном
профессиональном
образовании педагогических
работников,
осуществляющих психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности
педагогических и
административных
работников.
Обеспечение формирования

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

и развития психологопедагогической
компетентности
родительской
общественности.
11
6

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

11
7

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Отсутствие
специальных
тематических
зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Отсутствие
возможности оказания
психологических услуг
высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в
связи с высоким риском
уязвимости.

Отсутствие
специальных
тематических зон по
причине размеров
161

• Привлечение внебюджетных
средств для закупки
оборудования для кабинета
педагога-психолога.
• Организация прохождения
КПК с целью освоения
методик оказания
психологических услуг
высокого уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в особом
внимании в связи с высоким
риском уязвимости.
• Выделение
кабинета/оборудованных зон
в кабинете педагогапсихолога для проведения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным
помещениям.

индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
• Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
• Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
• Создание зоны комфорта
(отдыха) для педагогов.

Отсутствие в
организации отдельного
кабинета педагогапсихолога.

11
8

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов

Отсутствие
специальных
тематических
зон

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

162

Высокий риск
профессионального
выгорания
педагогических
работников.
Отсутствие
специальных

• Модернизация учебных
помещений для педагогов

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

тематических зон психологически
благоприятных
школьных пространств
для педагогов.

•

•

•

•

163

(проведение учебных
занятий, в том числе в
больших группах,
параллелями, для
подготовки проектов,
творчества, креативных
пространств (проведение
конкурсов, фестивалей,
конференций и др.).
Создание центров здоровья
(бассейн, «соляная пещера»,
комната тишины и др.);
рекреационных зон - зоны
отдыха и общения, и др.).
Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для создания
зон отдыха, занятия спортом,
иным досугом).
Приобретение/использовани
е эргономичной мебели
(стулья, парты, которые
можно использовать для
работы в группах, парах),
интерактивные доски и
панели и др.
Использование
современного оборудования
для организации

№ Показатель
оценивания

11
9

Профилактика травли в
образовательной среде

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Реализуется в
1
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Критерий

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

164

Дефициты

Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и
интернет-зависимостей;
десоциализации,
виктимности в школе.
Отсутствие/недостаточ
ность мероприятий,
направленных на
профилактику травли в
образовательной среде.

Управленческие
действия/решения

психологически
благоприятного школьного
пространства.
• Разработка ЛА по
профилактике буллинга в
детской среде.
• Проведение работы по
формированию
благоприятного социального
климата школы.
• Обеспечение мониторинга и
оценки распространенности
травли.
• Обеспечение формирования
группы активистов по
координации мероприятий
по противодействию травле.
• Формирование системы
отслеживания инцидентов
травли в школе.
• Обеспечение работы по
выработке и соблюдению
школьных правил,
направленных на
профилактику травли.
• Обеспечение мониторинга
ситуации общения между
школьниками.
• Проведение диагностики

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

Отсутствие/недостаточ
ность
профилактических
мероприятий в
образовательной среде.

•

•
165

вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а
также распространенности
буллинга в школе.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактики травли в
образовательной среде.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики
травли в образовательной
среде.
Выстривание системы
взаимодействия с
родителями по вопросам
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение контроля за
осуществлением
профилактики травли в
образовательной
организации.
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Развитие системы школьной
медиации: профилактика и

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•
•

•

•

166

управление конфликтами в
образовательной среде.
Создание (развитие)
системы профилактической
работы с обучающимися,
находящимися в социальноопасном положении.
Поддержка обучающихся,
состоящих на
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН, «группах
риска».
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация
диагностической работы по
раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Профилактика
суицидального поведения в
детской и подростковой
среде.
Создание системы
комплексного
сопровождения детейинвалидов, детей с ОВЗ и
семей, воспитывающих
таких детей.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

• Разработка и реализация
комплекса обучающих
модулей для родителей
детей-инвалидов по
вопросам здоровья,
развития, коррекции,
обучения и воспитания.
• Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной,
диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной
организации и родителям
(законным представителям).
• Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные
167

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•
•

Не выстроена
168

•

учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Организация
переподготовки
педагогических работников
по требующимся
специальностям.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов
в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных
специалистов.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами и др.
Обеспечение системной

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

системная работа по
преодолению дефицита
компетенций у
педагогических и иных
работников
образовательной
организации.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•

169

работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной
работы повыявлению и
преодолению дефицита
компетенций у социального
пелагога в решении
профессиональных задач.
Организация обучения
педагогических и иных
работников школы
поведению по
предотвращению и
вмешательству в ситуации
травли.
Обеспечение развития
кадрового потенциала в
вопросах профилактики
травли в образовательной
среде.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности работников
организации.
Формирование у
специалистов компетенций,
обеспечивающих

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствует
административный
контроль

12
0

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Реализуется в
1
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

170

Риск увеличения в ОО
обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
противоправным, а
также аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба
медиации в
образовательной
организации.
Отсутствует
эффективное
распределение сфер
ответственности в

Управленческие
действия/решения

возможность
профессионально работать в
межведомственной и
междисциплинарной
команде.
• Выстраивание системы
контроля осуществления
профилактики травли в
образовательной среде.
• Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактике травли в
образовательной среде.
• Разработка и реализация ЛА
по профилактике различных
видов девиации.

• Обеспечение создания и
функционирования службы
медиации в образовательной
организации.
• Обеспечение распределения
сфер ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Не выстроено
межведомственное
взаимодействие с
различными
субъектами
профилактики
деструктивного
поведения детей и
молодежи

171

Управленческие
действия/решения

обучающихся.
• Обеспечение
межведомственного
взаимодействия с
различными субъектами
профилактики
деструктивного поведения
детей и молодежи (из сферы
дополнительного
образования, культуры и
искусства, физической
культуры и спорта,
социальной защиты и
защиты детства, СМИ и т.
д.).
• Обеспечение
межведомственного
взаимодействия с органами
и учреждениями системы
профилактики
безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних,
правоохранительными
органами (КДН, ПДН).
• Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не осуществляется
социальнопедагогическая и
психологопедагогическая
деятельность,
направленная на
выявление групп риска,
в том числе семейного
неблагополучия.

172

Управленческие
действия/решения

технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
• Разработка плана
мероприятий по выявлению
обучающихся, находящихся
в социально-опасном
положении, а также не
посещающих или
систематически
пропускающих по
неуважительным причинам
занятия в образовательных
учреждениях.
• Разработка плана
мероприятий по выявлению
обучающихся, склонных к
девиантному поведению.
• Разработка плана
мероприятий по выявлению
обучающихся, находящихся
в трудных жизненных

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не выстроена работа по
оказанию помощи и
поддержки
обучающимся группы
риска и их семьям.

173

Управленческие
действия/решения

ситуациях.
• Разработка плана
мероприятий по выявление
семей, находящихся в
социально опасном
положении.
• Разработка плана
мероприятий по оказанию
поддержки обучающимся,
находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
• Разработка плана
мероприятий по оказанию
семьям, находящимся в
социально опасном
положении, помощи в
обучении и воспитании
детей.
• Поддержка обучающихся,
состоящих на
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН, «группах
риска».
• Создание системы
комплексного
сопровождения детейинвалидов, детей с ОВЗ и
семей, воспитывающих
таких детей.
• Создание консультативных
центров (обеспечение

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
профилактической и
информационнопросветительской
работы с
обучающимися группы
риска

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•
174

взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной,
диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной
организации и родителям
(законным представителям).
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Внедрение и развитие
системы школьной
медиации и
восстановительных
технологий по
урегулированию
межличностных конфликтов
и профилактики
правонарушений.
Создание (развитие)
системы профилактической
работы с обучающимися
девиантного поведения.
Проведение регулярного

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

175

мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация
диагностической работы по
раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Профилактика
суицидального поведения в
детской и подростковой
среде.
Разработка и реализация
комплекса обучающих
модулей для родителей
детей-инвалидов по
вопросам здоровья,
развития, коррекции,
обучения и воспитания.
Разработка плана включения
обучающихся с девиантным
поведением находящихся на
профилактическом учете, в
социально-значимую
деятельность с
использованием ресурса
организаций
дополнительного
образования, детских и
молодежных социальноориентированных

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

объединений.
• Разработка мер по
реализации программ и
методик, направленных на
формирование
законопослушного
поведения обучающихся.
• Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
• Создание системы
информационноаналитического обеспечения
профилактики девиантного
поведения (система сбора,
получения и использования
информации;
информационные материалы
по профилактике
девиантного поведения;
статистические сведения о
выявлении обучающихся, не
посещающих
образовательную
организацию,
систематически
пропускающих учебные
занятия без уважительных
причин, безнадзорных и
176

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

совершивших преступления
и правонарушения, а также
обучающихся, склонных к
иным видам
отклоняющегося поведения).
• Разработка системы
иформационнопросветительской работа с
обучающимися по вопросам
девиантного поведения.
• Обеспечение разработки и
реализации системы
индивидуальной
профилактической работы с
обучающимися.
• Проведение социальнопедагогической диагностики
(осуществляется
специалистами
образовательного
учреждения, в котором
происходит сбор
информации о влиянии на
личность и социум
социально-психологических,
педагогических,
экологических и
социологических факторов в
целях повышения
эффективности
педагогических факторов).
177

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).

178

Управленческие
действия/решения

• Планирование работы,
направленная на
профилактику
формирования у
обучающихся девиантных
форм поведения, агрессии и
повышенной тревожности.
• Планирование мероприятий
по проведению социальнопрофилактической работы.
• Обеспечение создания в
образовательной
организации
поддерживающекомпенсаторной среды.
• Организация
переподготовки
педагогических работников
по требующимся
специальностям.
• Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций.
• Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов
в рамках сетевого
взаимодействия.
• Решение кадрового вопроса

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

•

Не выстроена
системная работа по
преодолению дефицита
компетенций у
педагогических и иных
работников
образовательной
организации по
вопросам
профилактики
девиантного поведения.

•

•

•

•

179

путем принятия штатных
специалистов.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами и др.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности работников
организации.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у социального
педагога в решении
профессиональных задач.
Повышение уровня
профессиональной
компетентности
педагогических и иных
работников в области
профилактики девиантного

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

поведения обучающихся.
• Проведение мероприятий
по развитию кадрового
потенциала в вопросах
профилактики девиантного
поведения.
• Организация обучения
педагогических работников
по вопросам профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
• Обеспечение формирования
у педагогических и иных
работников организации
необходимых компетенций в
области разпознавания
различных видов
девиантного поведения
обучающихся.
• Ознакомление
педагогических и иных
работников организации с
алгоритмом/порядком
действий для различных
видов отклоняющегося
поведения обучающихся.
• Обеспечение формрования у
специалистов компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально работать в
180

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Не обеспечивается
взаимодействие с
родителями по
вопросам
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.

Управленческие
действия/решения

•

•

•

•

•

181

межведомственной и
междисциплинарной
команде.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности родителей
(законных представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Выстривание системы
взаимодействия с
родителями по вопросам
профилактики асоциального
поведения обучающихся.
Проведение
консультирования родителей
в случае затрудненных
воспитательных усилий или
конфликтных родительскодетских взаимоотношений.
Не осуществляется
психолого-педагогическое
сопровождение
внутрисемейной
профилактики
деструктивного поведения
детей и молодежи.
Выстривание системы
информационнопросветительской работы с

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистральн
ая
ое
оценка направление,
ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствует
административный
контроль.

родителями.
• Выстраивание системы
контроля осуществления
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
• Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактике девиантного
поведения обучающихся.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1

Полученный результат
(описание и количество баллов)

Знание

Планируемый результат, описание
Организация индивидуальной работы
с родителями обучающихся по
изучению образовательных запросов
и ожиданий. Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной, групповой) с
обучающимися, родителями
(законными представителями) о
важности углубленного изучения
предметов для развития способностей

182

2

Воспитание

3

Здоровье

4

Творчество

5

Профориентация

и профессионального
самоопределения.
Разработка тематических,
нестандартных родительских
собраний в
классах, общешкольных
родительских
собраний по вопросам воспитания,
взаимоотношений обучающихся и
педагогов, условий обучения и
воспитания. Индивидуальная работа с
родителями
(законными представителями)
Разработка единой программы
здоровьесбережения, с включением
необходимых разделов и учетом норм
СанПиН. Разработка тематических
уроков. Активное привлечение и
взаимодействие с сотрудниками
здравоохранения. Популяризация
спорта
Сетевое взаимодействие с центрами
дополнительного образования.
Привлечение специалистов
дополнительного образования к
реализации мероприятий,
направленных на развитие школьного
театра, школьного хора,
изобразительного искусства в школе.
Активное участие в программах
183

6

Учитель. Школьная команда

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

«Билет в будущее», «Шоу
профессий».
Повышение квалификации педагогов
за счет участия в публичных
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах, обучении.
Обеспечение участия педагогов
в конкурсах профессионального
мастерства. Организация круглых
столов на базе ОО с целью обмена
опытом. Проведение открытых
уроков.
Обеспечение межведомственного
взаимодействия с органами
и учреждениями системы
профилактики безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних,
правоохранительными органами
(КДН, ПДН).
Выделение под занятия
разноакцентированные пространства
(кабинет, центр детских инициатив,
библиотека, компьютерный класс), в
том числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования, зонирования
184

школьного пространства.
Обеспечение наличия
информационных стендов.

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Реализация
учебноисследователь
ской и проектной
деятельности
(критический
показатель)

Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ
и опыто

Воспитание

Высокая
работоспособность
педагогических
кадров.

Традиционный
подход
части
педагогов к
взаимоотношению с
родителями и
детьми.

185

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Создание в
Отсутствие мотивации
образовательном
(низкая мотивация) на
учреждении
получение высоких
возможности для
результатов ГИА;
экспериментов и
увеличение доли: семей
лабораторных работ
с низким
образовательным
уровнем,
малообеспеченн ых
семей, неполных семей
Проведение
мастерклассов по
ведению нестандартных
родительских собраний.
Проведение курсов на
тему
современныхметодов
взаимодействияи
воспитания
обучающихся

Нежелание педагогов
со большим стажем
меняться в реалиях
современного времени.
Отсутствие
заинтересованности
части
родителей.
взаимодействовать с
педагогом.

Здоровье

Творчество

Профориентация

Учитель. Школьная команда

Школьный климат

Привлечение
специалистов
спортивных учреждений
с целью вопросах,
касающихся
информирования
здорового образа
учащихся о жизни. У

Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.

Активное участие в
спортивных
соревнованиях.

Низкая активность
ГТО.

Дополнительные
общеобразовательные
программы; участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
Опыт участия школы
в проекте «Билет в
будущее»

Не
использование Использование сетевого Низкая
мобильных учебных взаимодействия
учащихся
комплексов(квантор кванториум
иумы)

Трудности
с
личностным
и
профессиональным
самоопределением
детей
Участие педагогов в
конкурсном
движении

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Система
наставничества.
Наличие
педагога Отсутствие
психолога и педагога специальных
186

активность

Жизненные/производств
енные задачи

Отсутствие мотивации

Профессиональные
сообщества педагогов

Отсутствие мотивации

Организация
школьной

работы Низкая
мотивация
службы обучающихся и их

Образовательная среда

дефектолога
в
образовательной
организации
Наличие
в
образовательной
организации
пространства
для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел

тематических зон.

Недостаточное
оснащение
оборудованием

187

медиации

Организация обучения
IT управленческой
команды использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.

законных
представителей.
Увеличение затрат на
реализацию программы
несовершенство
действующей
нормативно правовой
базы, ведущее к риску
нарушения
нормативных
требований;
низкая
активность педагогов в
сетевых сообществах

2

Воспитание

Сетевая
форма
обучения

2025-2026 Выявлени
е
организа
ция для
заключен
ия
договоро
в;
заключен
ие
сетевых
договоро
в
Военнопа Организа Создание 2025-2026 Разработк
триотиче ция
военнопа
а
ск
ий функцион триотиче
норматив
клуб
ирова ния ско
го
ной
188

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Организа
ция
сетевой
формы
реализац
ии
программ

Перечень мероприятий

Организа
ция
сетевой
формы
реализаци
и
программ

Сроки реализации

Планируемые результаты

Знание

Задачи

1

Название подпроектов

№ п/п

Магистральное
направление, ключевое
условие

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

По
необходи
мости

Заместите договор
ль
директор
а по ВР

Наличие
договора

По
необходи
мости

Заместите Програм
ль
ма
директор
а по ВР,

Создание
условий

189

военнопа клуба
триотичес
ког
о
клуба

3

Здоровье

Нормы
ГТО

правовой
документ
ации
школьног
о
военнопа
триотиче
ского
клуба
(Устав,
Положен
ие,
программ
а
деятельно
сти, план
работы и
др.)
Создание Повысить 2025-2026 Проведен
условий
процент
ие
для
обучающ
монитори
возможно ихся,
нга
сти
имеющих
участия
подготовк знак
обучающ
и
отличия
ихся во
обучающ ВФСК
Всеросси
ихся
с «ГТО»,
йском
успешной подтверж
физкульт
сдачи
денный
урноспор
189

Советник
директор
а
по
воспитан
ию

По
необходи
мости
спортивн
ый
инвентар
ь

Учителя
Програм
физическ ма
о
й
культуры,
преподав
а
тели
доп.
образован
ия

Монитор
инг

190

норм ГТО удостове
рением

4

Творчество

Функцио
нирова
ние
школьног
о
медиацен
тра
(телевиде
ние,
газета,
журнала

Обеспече
ние
повышен
ия
квалифик
ации
управлен
ческой
команды
в
части
создания
единого
образоват
ельного
пространс
тва,
включая
создание
и
функцион
ирование
школьног
о
медиацен

Развитие
школьног
о
медиацен
тра

тивном
комплекс
е «Готов
к труду и
обороне»
2025-2027 Разработк
а
в
программ
е
воспитан
ия
в
разделе
"Виды,
формы и
содержан
ие
воспитате
льной
деятельно
сти"
вариатив
ного
модуля
"Школьн
ые
медиа",
Изучение
интересо
в,
190

Приобре
тение
необходи
мого
оборудов
ания

Заместите Програм
ль
ма
директор
а по ВР,
советник
директор
а
по
воспитан
ию

Проведен
ие
монитори
нговы х
исследов
аний

191

тра

5

Профориентация

Профори
ентацион
ная
работа

Включен
ие в план
профорие
нтаци
онной
работы
участия в
професси
ональн
ых
пробах на
региональ
ных
площадка
х

склоннос
тей,
образоват
ельных
потребно
стей
обучающ
ихся
в
функцион
ировании
школьног
о
медиацен
тра
Участие в 2025-2027 Включен По
конкурса
ие в план необходи
х
работы
мости
участия в
професси
ональны
х пробах
на
регионал
ьных
площадка
х.
Примене
ние
сетевых
191

Заместите Програм
ль
ма
директор
а по ВР,
советник
директор
а
по
воспитан
ию

Монитор
инг

192

6

Учитель.
команда

Школьная Конкурсн
ое
движение

технолог
ий
Повышен Участие в 2025-2027 Локальны
ие
професси
й акт о
мотиваци онал
системе
и
ьных
материал
педагога
конкурса
ьного и
в
х
нематери
необходи
ального
мости
стимулир
участия в
ования
конкурсн
участник
ом
ов
движении
професси
ональны
х
конкурсо
в,
синхрони
зация его
с
положени
ем
об
оплате
труда и
коллекти
вным
договоро
м
192

Методич
еское
сопрово
ждение

Заместите
ль
директор
а по ВР

Создание
условий
для
обучения
и
воспитан
ия
целевым
группам
обучающ
их ся

Создание
условий
для
обучения
и
воспитан
ия
целевым
группам
обучающ
их ся

193

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

Формиро
ван
ие
психолог
ичес ки
благопри
ятно го
школьног
о климата

Обеспече
ние
дифферен
циров
анных
условий
обучения
и
воспитан
ия детей с
ограниче
нными
возможно
стями
здоровья
в
соответст
вии
с
рекоменд
ациям и
ПМПК
Цифровая Создание
образоват условий
ель ная для
среда
повышен
ия
квалифик
ации
педагогов

Организа 2025-2027 Организа Оформле
ция
ция
ние
деятельно
деятельно кабинета
сти
по
сти
по
созданию
созданию
условий
условий
для
для
оказания
оказания
психолог
психолог
опед
опедагог
агогическ
ической
ой
помощи
помощи
целевым
целевым
группам
группам
обучающ
обучающ
ихся
ихся

Заместите
ль
директор
а по ВР

Создание
условий
для
обучения
и
воспитан
ия
целевым
группам
обучающ
ихся

Создание
условий
для
обучения
и
воспитан
ия
целевым
группам
обучающ
ихся

Повышен 2025-2027 План
По
ие
курсовой необходи
квалифик
подготов мости
ации
ки
по
педагогов
данному
в области
направле
современ
нию
ных

Заместите
ль
директор
а по УВР

Система
повышен
ия
квалифик
ации
педагоги
ческих
работник

Использо
ван
ие
возможно
сте
й
ЦОС

193

194

образоват
ельно й
организац
ии
в
области

технолог
ий
онлайн–
обучения

ов

современн
ых
технологи
й онлайн –
обучения,
подготовк
а
педагогов
к
использов
анию
возможно
стей
федеральн
ой
информац
ионно
сервисной
платформ
ы
цифровой
образоват
ельно
й
среды
в
образоват
194

195
ельно
й
деятельно
сти

195

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1) Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего
ФГОС, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
2) Повышение качества образования (выпускники должны достичь в рамках ОГЭ и
ЕГЭ средних действующих результатов равных или выше средних действующих
результатов по Российской Федерации, Тамбовской области по обязательным
предметам государственной итоговой аттестации и предметам по выбору
выпускников).
3) Выпускники наберут достаточное количество баллов по предметам на
государственной итоговой аттестации для получения аттестата об основном общем
и среднем общем образовании.
4) Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.
5) Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми
детьми.
6) Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и получению
профессии.
7) Создание системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на
различных уровнях обучения в школе.
8) Расширение сетевого взаимодействия с социальными партнёрами.
9) Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области
овладения инновационными образовательными и метапредметными технологиями
за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки работников,
участия в муниципальных и региональных профессиональных мероприятиях.
10) Повышение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения» не ниже
среднего.

196

1. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
• Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
• Материально-техническое
обеспечение
3. Кадровые ресурсы

Наименование
ресурсов
Бумажные,
электронные
Оснащение кабинетов

Наличие (по факту):
количество и характеристики

Требуемые ресурсы

Источники
получения/
приобретения

В наличии
Не все кабинеты оснащены

Оснащение
кабинетов
принтерами
Всего
педагогических Учитель математики
работников – 20 количество
учителей - 20; количество
педагогов психологов – 1
учителя-логопеды
–
1
социальные педагоги – 1

4. Финансовые ресурсы
5. Иное (при необходимости)

Бюджетные средства

-

Бюджетные средства

197

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1.Проведение
самодиагностики ОО
2. Управленческий анализ
результатов
самодиагностики школы .
3.Выбор управленческого
трека развития школы
4.
Описание
условий
перехода на следующий
уровень с учётом восьми
магистральных
направлений развития
5.Построение
системы
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов
и
руководителей
школы,
обеспечивающей
современную
методическую подготовку с
нацеленностью
на
достижение планируемых
образовательных
результатов
6.Формирование
предметнопространственно
й среды

Описание результата
1.Получены
результаты
самодиагностики
2.Отчет
о
результатах
самодиагностики.
Аналитическая справка
3.Составление
дорожной
карты
4.Разработка
рабочих
программ,
графика
оценочных
процедур,
индивидуальных программ
развития и наставничеств
5.Устранение
«дефицитных»
запросов
педагогов и руководителей,
построение
образовательных
и
развивающих
индивидуальных
маршрутов

6.Пройдены курсы КПК,
повышены компетенции

198

Количественные показатели

199

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
фактическая
измеримый
наименование
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(показатель)
(дд.мм.гг)
Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России»
Мероприятие
1.1 Январь-февраль
Февраль 2025 г. Управленческая
Знакомство
с 2025 г.
команда
изучила
разработками
ФГБНУ
материалы ФГБНУ
«Институт Управления
«Институт
образованием Российской
управления
академии образования»
образованием
(раздел
«Школа
Российской
Минпросвещения
академии
России»)
образования»
(раздел
«Школа
Минпросвещения
России»)
Мероприятие
1.2 Апрель 2025
Апрель 2025
Получены
Графический
Прохождение
результаты
профиль
самодиагностики
в
самодиагностики.
результата,
электронном виде.
Изучены
таблица,
рекомендации
рекомендации
федерального
оператора Проекта
по
повышению
199

Исполнитель

Ответственный

Заместитель директора по УР
Димова Е.А.
Администрация
Димова Е.А.
школы

Администрация
школы

Димова Е.А.

200

стартового уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения
России».
Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России»
Мероприятие
2.1 Апрель
– Май 2025
Управленческая
формирование
актива сентябрь 2025г.
команда создана и
школьной
команды
приступила
к
(управленческая
выполнению
команда),
организация
задания.
его работы
Мероприятие 2.2. Анализ Май 2025
Май 2025
Отчет о результатах
результатов
самодиагностики
самодиагностики школы
в
рамках
Проекта:
достижения,
исходный
уровень по показателям
«Школы
Минпросвещения
России»,
проблемы,
требующие решения для
перехода
на
более
высокий уровень
Мероприятие
2.3. Май 2025
Май 2025
Управленческой
Разработка
«дорожной
командой
карты» по повышению
разработана
200

Заместитель директора по УР Димова Е.А.
Положение о Администрация
школьной
школы
управленческо
й команде

Димова Е.А.

Аналитическая
справка

Администрация
школы

Димова Е.А.

«Дорожная
карта»

Администрация
школы

Димова Е.А.

201

уровня
соответствия
модели
«Школы
Минпросвещения
России» управленческой
командой.
Мероприятие
2.4. Май 2025
Педагогический
совет
«Перспективный портрет
школы»

Мероприятие 2.5. Отчёт Июнь 2025
учредителю
о
самодиагностике, проект
Концепции
программы
развития и «дорожная
карта».

«дорожная карта».

Май 2025

Июнь 2025

Выбор управленческого трека развития школы
Мероприятие 3.1 Анализ Сентябрь
– Ноябрь 2025г
возможных
ноябрь 2025г.
Управленческих треков,
обсуждение
школьной

Обсуждение
на
Педагогическом
совете Концепции
Программы
развития, системы
конкретных
мероприятий.
Итоговый отчет о
самодиагностике:О
бщая
характеристика
выявленный
интегральный
уровень
соответствия
параметрам модели
«Школа
Минпросвещения
России

Протокол
педагогическог
о совета

Администрация
школы

Димова Е.А.

Проект
Концепции
Программы
развития

Администрация
школы

Димова Е.А.

Заместитель директора по ВР Фролова С.Ф.
Выбор
трека Протокол
Администрация
Фролова С.Ф.
развития - Модель
школы
Программы
развития школы
201

202

командой.
Описание условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» с учётом восьми
магистральных направлений развития

Заместитель директора по УР Димова Е.А.

Мероприятие
4.1. Январь — февраль Январь
— Перечень учебников
Формирование
перечня 2025
февраль 2025
сформирован
учебников
и
учебных
пособий в соответствии с
федеральным
перечнем
(единая линейка учебников)

Левикина Е.А.

Мероприятие
4.2. Регулярно
Объективная
ВСОКО.
Разработка
текущей
и
промежуточной аттестации
с учётом требований ФГОС,
международных
исследований, современных
требований к инструментам
оценивания). Выполнение
рекомендаций
по
результатам оценивания (в
том числе ВПР).
Мероприятие 4.3. Сетевая Сентябрь 2025
форма
реализации
образовательных программ

Регулярно

Приказ
«Об Библиотекарь
утверждении
списка
учебников
и
учебных
пособий
на
учебный год»
Контроль
за Аналитическая
Администрация
графиком оценочных справка
школы
процедур

Димова Е.А.

Сентябрь 2025

Организована сетевая Договор
о Администрация
форма
сетевом
школы
взаимодействии

Димова Е.А.

Мероприятие
4.4. Сентябрь 2025
Разработка
единого
календарного
плана
физкультурных,
спортивных и массовых

Сентябрь 2025

Разработан
календарный план
спортивно
массовых
мероприятий

Димова Е.А.

202

Утвержден
календарный
план

Администрация
школы

203

спортивно
массовых
мероприятий.
Мероприятие
4.5. 2025- 2026
Развитие
дополнительного
образования.

2026г

Мероприятие
4.6. Август 2025
Создание
Штаба
воспитательной работы

Август 2025

Мероприятие
4.7. В течение года
Психологическое
и
тьюторское
сопровождение выбора
профессии.
Мероприятие
4.8. В течение года
Вовлечение
семьи
в
профориентационный
процесс

В течение года

В течение года

Провести
мониторинг
индивидуальных
потребностей
обучающихся
Сформированы
списки участников,
собраны заявления
от
родителей.
Прохождение
треков,
сдача
отчётов
в
соответствии
с
календарным
планом проекта

Разработать
Администрация
план развития школы
дополнительно
го образования

Заявления
от
родителей,
Загруженные в
личный
кабинет,
отчёты
по
трекам
в
личных
кабинетах
классных
руководителей
Психологическое и Программа
тьюторское
профориентаци
сопровождение
онной работы
выбора профессии. для учащихся.
Вовлечение семьи в
процесс
сопровождения
профессионального
самоопределения.
203

Шапошникова С.С.

Администрация
Фролова С.Ф.
школы, Советник
Директора
по
воспитанию,
классные
руководители

Администрация
школы

Программа
Администрация
работы
с школы
родителями по
профориентаци
и
и
профессиональ

Гнилицкая Н.И

Фролова С.Ф.

204

Мероприятие
4.9. Январь
Повышение
2025
квалификации педагогов

ному
сопровождени
ю.
декабрь Январь декабрь Увеличить
охват План
2025
учителей
прохождения
диагностикой
курсов
профессиональных повышения
компетенций
квалификации
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
декабрь Январь декабрь Проект креативных Проект
2025
пространств школы «Школьная
и реализация его на территория
Практике.
территория
комфорта»
— май Май 2025

Администрация
школы

Шапошникова С.С.

Администрация
школы

Шапошникова С.С.

Мероприятие
4.11. Январь
Оформление
2025
комфортного
рекреационного
пространства
Формирование предметно-пространственной среды в перспективе Заместитель директора по ВР Фролова С.Ф.
цифровизаци и образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
Мероприятие
5.1. В
рамках В
рамках Сотрудничество в Дополнительн
Заместитель
Дальнейшее
договора
договора
рамках реализации ые
директора по ВР
сотрудничество
с
дополнительных
Общеразвиваю
социальными партнерами
общеразвивающих щие

Шапошникова С.С.

Мероприятие
4.10. Январь
Проектирование
зоны 2025
отдыха,
креативных
пространств

204

Фролова С.Ф.

205

программ
по программы,
следующим
Договор
о
направленностям:
сотрудничестве
физкультурноспорт
ивная, техническая.
Развитие управленческой модели школы
Директор школы Шапошникова С.С.
Мероприятие
6.1. 2025-2027
2025-2027
Реализация
Аналитические Директор школы
Реализация проектного
управленческих
справки,
подхода в
проектов
отчёты,
результаты
мониторингов.
Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для Заместитель директора по ВР Фролова С.Ф.
всей семьи).
Мероприятие
7.1. 2025 - 2027
2025 - 2027
Организована
Программа
Администрация
Профориентация.
работа
с
школы
Реализация программы
родителями
в
работы с родителями.
рамках
профориентационн
ой программы по
самоопределению
обучающихся
Независимая оценка качества образования, а также система Директор школы Шапошникова С.С.
внутреннего аудита
Мероприятие
8.1. не реже 1 раза в не реже 1 раза в Мониторинг
Мониторинг
Управленческая
Мониторинг Программы полугодие
полугодие
Программы
Программы
команда
развития, корректировка.
развития
развития
(графический
(графический
вариант), отчёты.
вариант),
отчёты.
205

Шапошникова С.С.

Фролова С.Ф.

Шапошникова С.С.

206

206