Отдел образования администрации Шолоховского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Меркуловская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАН
Родители (законные
представители)
несовершеннолетнего
обучающегося
29.08.2025 г.
_______ Богомолова С.И.

ПРИНЯТ
на заседании
педагогического совета
МБОУ «Меркуловская СОШ»

29.08.2025 г. № _1__

УТВЕРЖДЕН
приказом
от 29.08.2025 г. № 247
Директор школы
________
С.С.Шапошникова

Учебный план

начального общего образования
обучающихся с ЗПР (вариант 7.2срок обучения 5 лет)
МБОУ «Меркуловская СОШ»
на 2025-2026 учебный год

х. Меркуловский
2025 г.

Учебный план
начального общего образования в рамках ФГОС НОО для обучающихся
с ОВЗ (с задержкой психического развития)
(вариант 7.2, срок обучения 5 лет)

Пояснительная записка
Учебный план начального общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.2,
срок обучения 5 лет) на 2025-2026 учебный год представляет собой часть
адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего
образования для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2, срок обучения 5 лет) (далее - АООП
НОО)
Муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
«Меркуловская средняя общеобразовательная школа», фиксирует общий объем
нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
обязательных предметных областей и коррекционно-развивающих областей,
распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным
предметам.
Учебный план начального общего образования МБОУ «Меркуловская СОШ»
разработан на основании ФГОС для детей с ОВЗ и
следующих
нормативных документов:
- федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29декабря 2012
г. № 273-ФЗ (с изменениями);
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа
2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
- федеральные перечни учебников, рекомендованные (допущенные) к использованию в
образовательном
процессе
в
образовательных
учреждениях,
реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2016/2017 учебный год (утверждены приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от 26
января 2016 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253";

- СанПиН2.4.2.3286-15"Санитарно-эпидемиологическиетребованиякусловиями
организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26);
- приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. №
1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы

начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»;
федеральный учебный план начального общего образования в рамках федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования для
обучающихся с ОВЗ общеобразовательных учреждений Ростовской области,
реализующих адаптированные образовательные программы обучающихся с ЗПР ;
-Устав МБОУ «Меркуловская СОШ»
-Заключение ПМПК протокол № 33 от 22.02.2023 г.;
- Заявление родителей (вх. № 27 от 25.08.2025 г.).
Федеральный учебный план в ФАОП НОО для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2)
фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет
учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Федеральный учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при
разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации
образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов
его реализации.
Федеральный учебный план должен обеспечивать введение в действие и реализацию
требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и выполнение гигиенических требований к
режиму образовательного процесса, которые предусмотрены Гигиеническими
нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
В федеральном учебном плане представлены семь предметных областей и коррекционноразвивающая область. Содержание учебных предметов, входящих в состав каждой
предметной области, обеспечивает целостное восприятие мира, с учетом особых
образовательных потребностей и возможностей обучающихся с ЗПР. Коррекционноразвивающая область включена в структуру учебного плана с целью коррекции
недостатков психофизического развития обучающихся.
Федеральный учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть федерального учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП
НОО, и учебное время, отводимое на их изучение по годам обучения.
Обязательная часть федерального учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования
обучающихся с ЗПР:
формирование социальных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
готовность обучающихся к продолжению образования на уровне основного общего

образования;
формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Образовательная организация самостоятельна в осуществлении образовательного
процесса, в выборе видов деятельности по каждому предмету (предметно-практическая
деятельность, экскурсии).
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для обучающихся с ЗПР, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося. На первом и втором годах обучения эта часть отсутствует. Время,
отводимое на данную часть, внутри максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся может быть использовано:
-на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
-на введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР и необходимую коррекцию недостатков в психическом
и (или) физическом развитии;
-на введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных
предметов (например: элементарная компьютерная грамотность);
-на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том
числе этнокультурные (например: история и культура родного края).
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с ЗПР учебного плана,
состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного
процесса, в совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной
образовательной нагрузки обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями.
По согласованию с родителями обучающегося, в части формируемой участниками
образовательных отношений выбраны следующие предметы : «Математика»-1ч,
«Английский язык»-1ч.
Обязательным компонентом учебного плана является внеурочная деятельность. В
соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное). Организация
занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного процесса в образовательной организации.
Выбор направлений внеурочной деятельности определяется образовательной
организацией.

Коррекционно-развивающая область, согласно требованиям ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ, является обязательной частью внеурочной деятельности и
представлена фронтальными и индивидуальными коррекционно-развивающими
занятиями (логопедическими и психо-коррекционными) Коррекционный курс
«Логопедические занятия» 2 ч, коррекционный курс «Развитие познавательной
деятельности»2ч
и «Ритмикой»-1ч, направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков
адаптации личности в современных жизненных условиях. Выбор коррекционноразвивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение, содержание может осуществляться образовательной организацией
самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с ЗПР на
основании рекомендаций ПМПК и ИПРА. Коррекционно-развивающие курсы могут
проводиться в индивидуальной и групповой форме.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при
определении объемов финансирования, направляемых на реализацию АООП НОО.
Распределение часов, предусмотренных на внеурочную деятельность, осуществляется
следующим образом: недельная нагрузка не более 10 часов, из них не менее 5 часов
отводится на проведение коррекционных занятий (пункт 3.4.16 Санитарноэпидемиологических требований).
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО
определяет образовательная организация.
АООП НОО обучающихся с ЗПР может включать как один, так и несколько учебных
планов. Для развития потенциала тех обучающихся с ЗПР, которые в силу особенностей
психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных
предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей)
индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные
учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, формы образования).
Федеральный учебный план обеспечивает, а также возможность их изучения, и
устанавливает количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам)
обучения.
Сроки освоения АООП НОО (вариант 7.2) обучающимися с ЗПР составляют 5 лет.
Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения - 5 дней. Пятидневная
рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся
с ЗПР. Обучение проходит в одну смену.
Продолжительность учебного года составляет 34 недели, на первом и втором годах
обучения - 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не
менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся на первом и
втором годах обучения устанавливаются в течение года дополнительные недельные
каникулы.
Продолжительность учебных занятий составляет 40 минут. При определении
продолжительности занятий на первом и втором годах обучения используется
"ступенчатый" режим обучения: в первом полугодии (в сентябре - октябре - по 3 урока в

день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; в январе мае - по 4 урока по 40 минут каждый).
В предметную область "Русский язык и литературное чтение" введен учебный предмет
"Иностранный язык", в результате изучения которого у обучающихся с ЗПР будут
сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в
жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся с ЗПР приобретут
начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного
общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают
личностный смысл овладения иностранным языком.
Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми и индивидуальными
коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и психо-коррекционными),
направленными на коррекцию недостатков психофизического развития обучающихся и
восполнение пробелов в знаниях, а также групповыми занятиями по ритмике,
направленными на коррекцию отклонений в развитии моторной деятельности
обучающихся, развитие пространственных представлений, координации движений и
улучшения осанки обучающихся. Количество часов в неделю указывается на одного
учащегося. Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение учебного дня и во
внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится до 25
минут, на групповые занятия - до 40 минут.
Коррекционно-развивающая область учебного плана решает задачи:
продолжение целенаправленной работы по коррекции и развитию психических
процессов, эмоциональной и когнитивной сфер, обеспечивающих усвоение
обучающимися образовательной программы (на основе применения методов и
приемов, форм обучения, способствующих повышению работоспособности,
активизации учебной деятельности);
- отслеживание результативности обучения и динамики развития обучающимися.
Образовательным учреждением составляется модульная программа коррекционноразвивающих занятий, а затем на основании психолого-педагогической диагностики,
исходя из индивидуальных особенностей детей, составляется планирование.
-

Учебный план обеспечен общеобразовательными программами, методической
литературой и учебными пособиями, рекомендованными и допущенными для работы
Министерством образования и науки РФ.

Учебный план для обучающихся начального
общего образованияобучающихся ЗПР
(вариант 7.2) на 2025 – 2026 учебный год
Предметные области

Классы

Количество часов в неделю

Всего

Учебные предметы

1

1
доп.

2

3

4

Русский язык

5

5

5

4

4

23

Литературное чтение

4

4

4

4

3

19

Иностранный язык

Иностранный язык
(английский)

-

-

-

1

1

2

Математика и
информатика

Математика

4

4

4

4

4

20

Обществознание и
естествознание

Окружающий мир

2

2

2

2

2

10

Основы религиозныхкультур
и светской этики

Основы религиозныхкультур и
светской этики

-

-

-

-

1

1

Музыка

1

1

1

1

1

5

Изобразительное
искусство

1

1

1

1

1

5

Технология

Труд (технология)

1

1

1

1

1

5

Физическая культура

Физическая культура
(Адаптивная физическая
культура)

3

3

3

3

3

15

21

21

21

21

21

105

-

-

2

2

2

6

Русский язык и литературное
чтение

Искусство

Итого
Часть,
формируемая
образовательного процесса

участниками

Русский язык
Математика
ИТОГО

1

1

1

1

21

21

23

23

23

107

Максимально допустимая недельная нагрузка(при 5-дневной
учебной неделе)

21

21

23

23

23

111

Внеурочная
деятельность
коррекционно-развивающую область):

10

10

10

10

10

50

7

7

7

7

9

35

«Психокррекционные занятия»

1

1

«Дефектологические занятия»

1

1

1

1
30

(включая

коррекционно-развивающая область:

Внеурочная деятельность

«Логопедические занятия»
«Разговоры о важном»

«Орлята России»
«В мире профессий»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

«Шахматная школа»

1

1

1

1

1

«Подвижные игры»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5

31

31

31

29

33

157

Ритмика
Всего

Расписание Богомолова Максима, обучающегося 4 класса
На 2025-2026 учебный год

№
1
2
3
4
5
6

время
9:009:45
09:5510:40
11:0011:45
12:0512:50
13:0013:45
13:5514:40

понедельник
Разговор о
важном
Русский язык

вторник
Литературное
чтение
Математика

среда
Русский язык
Математика

Математика

Русский язык

Английский язык

Английский
язык
Физическая
культура

Окружающий
мир

Литературное чтение
ИЗО
Русский язык

четверг
Окружающий
мир
Математика

пятница
Литературное
чтение
Русский язык

Физическая
культура
Русский язык

ОПК

Литературное
чтение
Математика

Труд (технологи)

Музыка

коррекционно-развивающие занятия
7

15.1015:50

Логопедические
занятия

Психокоррекционные Ритмика
занятия

Дефектологические
занятия