МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Отдел образования администрации Шолоховского района
МБОУ "Меркуловская СОШ"

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Руководитель МО
гуманитарного цикла

Заместитель директора
по УР

Директор

_______________________
_

_______________________
_

_______________________
_

Шапошникова С.С.
Приказ
№276
от «24»
Левикина Е.И.
Димова Е.А.
августа
2026
г.
Протокол №1 от «24»
Протокол №1 от «24»
августа 2026 г.
августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11554237)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов

х.Меркуловский 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего
образования подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции
преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с
учётом распределённых по классам проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период
обучения на уровне основного общего образования, а также предметные
достижения обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение
им функций государственного языка и языка межнационального общения
важны для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в
разных формах его существования и функциональных разновидностях,
понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский
язык в различных сферах и ситуациях общения определяют успешность

социализации личности и возможности её самореализации в различных
жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и
выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное
взаимодействие людей, участвует в формировании сознания,
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории
русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих
целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской
Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом
формирования
социальных
взаимоотношений,
инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и
закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского
языка; практическое овладение нормами русского литературного языка и

речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного
запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных
грамматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной грамотности; воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством
получения различной информации, в том числе знаний по разным
учебным предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования
умений
осуществлять
информационный
поиск,
извлекать
и
преобразовывать необходимую информацию, интерпретировать, понимать
и использовать тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст,
инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационносмысловой переработки текста, способы понимания текста, его
назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора;
логической структуры, роли языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык»
является обязательным для изучения. Общее число часов, отведенных на
изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5
часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136
часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе
– 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо),
их особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе
жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том
числе с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое,
поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения
текста на композиционно-смысловые части.

Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания
прочитанного или прослушанного текста. Изложение содержания текста с
изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план
текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.

Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых
понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной
речи.
Правописание
корней
с
безударными
проверяемыми,
непроверяемыми гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з
(-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система
частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое
значение, морфологические признаки и синтаксические функции имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по
значению, имена существительные собственные и нарицательные; имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках
изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические
функции.

Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль
глагола в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива,
основа настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва– -ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение
как единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели
высказывания и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные
особенности повествовательных, вопросительных, побудительных;
восклицательных и невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные члены предложения: определение, дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств
по значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и
степени, условия, уступки).
Простое
осложнённое
предложение.
Однородные
члены
предложения, их роль в речи. Особенности интонации предложений с
однородными членами. Предложения с однородными членами (без
союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при
однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.

Пунктуационное
оформление
предложений,
осложнённых
однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении
но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью. Предложения сложносочинённые и
сложноподчинённые (общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой,
сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная информация
текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.

Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному
и пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и
архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная,
высокая и сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией
общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.

Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках
изученного).
Имя прилагательное
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в
рамках изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках
изученного).
Имя числительное
Общее
грамматическое
значение
имени
числительного.
Синтаксические функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные,
составные числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.

Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; правила правописания окончаний
числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические
функции местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства
связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не
и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.

Использование ь как показателя грамматической формы
повелительном наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

в

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой,
сложный; назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная
информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).

Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение
причастий. Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн
в суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки
глагола и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия,
роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное
построение
предложений
с
одиночными
деепричастиями
и
деепричастными оборотами.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (е); правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-,
на-, за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции
предлогов.

Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их
значением и стилистической окраской. Интонационные особенности
предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.

Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в
разговорной и художественной речи как средства создания экспрессии.
Интонационное и пунктуационное выделение междометий и
звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная
записка, автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.

Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему).
Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте,
средства связи предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного
слова: глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные, побудительные) и по эмоциональной окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в
побудительных предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов
(двусоставные, односоставные).
Виды предложений по наличию второстепенных членов
(распространённые, нераспространённые).

Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное,
составное именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство
– меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические
различия
односоставных
предложений
и
двусоставных неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.

Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи.
Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление.
Виды
обособленных
членов
предложения
(обособленные определения, обособленные приложения, обособленные
обстоятельства, обособленные дополнения).
Уточняющие
члены
предложения,
пояснительные
и
присоединительные конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения
с
обращениями,
вводными
и
вставными
конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными
и вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое,
поисковое.
Создание
устных
и
письменных
высказываний
разной
коммуникативной направленности в зависимости от темы и условий
общения, с опорой на жизненный и читательский опыт, на иллюстрации,
фотографии, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический,
официально-деловой;
язык
художественной
литературы (повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной
речи:
образность,
широкое
использование
изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других
функциональных разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка,
их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.

Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление
сложносочинённых
предложений
в
речи.
Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и
союзных слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными
места, времени. Сложноподчинённые предложения с придаточными
причины, цели и следствия. Сложноподчинённые предложения с
придаточными условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки
при построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.

Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины,
пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные
сложные
предложения
со
значением
противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в
бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной
связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью;
правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной
речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей,
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны, в том числе в сопоставлении с
ситуациями, отражёнными в литературных произведениях, написанных на
русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание
роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного
языка
Российской
Федерации
и
языка

межнационального общения народов России, проявление интереса к
познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации,
культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в
художественных произведениях, уважение к символам России,
государственным праздникам, историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе
речевое, и поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных
и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства, осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового
искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества,
стремление к самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная
физическая активность);
осознание
последствий
и
неприятие
вредных
привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для
физического и психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в
том числе навыки безопасного поведения в информационнокоммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;

способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку
и такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный
выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и
потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения
на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе
сформированное при знакомстве с литературными произведениями,
поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред, готовность к участию в практической
деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:

ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы
и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление
опыта,
наблюдений,
поступков
и
стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни
в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции
из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита
собственных знаний и компетенций, планирование своего развития,
умение
оперировать
основными
понятиями,
терминами
и
представлениями в области концепции устойчивого развития,
анализировать и выявлять взаимосвязь природы, общества и экономики,
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность
осознавать
стрессовую
ситуацию,
оценивать
происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный,
речевой и читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как
вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в

сложившейся ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий
успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия,
коммуникативные
универсальные
учебные
действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых
единиц, языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых
единиц (явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа, классифицировать языковые единицы по
существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, предлагать критерии для выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе
с разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские
действия
как
часть
познавательных
универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;

формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения
учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц,
процессов, причинно-следственных связей и зависимостей объектов
между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать
с информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки
текста с точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения
учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с
учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;

оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного
материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения
группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;

самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
совместной деятельности:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать
необходимость
применения
групповых
форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;

планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с
учётом
предпочтений
и
возможностей
всех
участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
«мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями
других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и
речи (звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью,
диалогом и монологом, учитывать особенности видов речевой
деятельности при решении практико-ориентированных учебных задач и в
повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений
объёмом не менее 3 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи.

Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в
письменной форме содержание исходного текста (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 100 слов;
для сжатого изложения – не менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение
первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); уметь пользоваться разными видами
лексических словарей; соблюдать в устной речи и на письме правила
речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти
знания при создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.

Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и
читательский опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 3 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать
деформированный
текст;
осуществлять
корректировку восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица
рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.

Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать
синонимы,
антонимы,
омонимы;
различать
многозначные слова и омонимы; уметь правильно употреблять словапаронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы
– и после ц.

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических
разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в
русском языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные,
глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных,
частичный морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять
его роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных:
безударных окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и
окончаниях; суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с
чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имён существительных.
Имя прилагательное

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять
его роль в речи; различать полную и краткую формы имён
прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных
(в рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные
и невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е
// и; использования ь после шипящих как показателя грамматической
формы в инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных
окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых
предложений; проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и
сложных предложений (в рамках изученного); применять знания по

синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главного слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с
предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного
падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным), средства
выражения второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в
предложениях с однородными членами, связанными бессоюзной связью,
одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да
(в значении но); с обобщающим словом при однородных членах; с
обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а,
однако, зато, да; оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках
изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения,
приводить примеры использования русского языка как государственного
языка Российской Федерации и как языка межнационального общения (в
рамках изученного).

Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением
на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 180 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержанию
текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и
письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов
речи (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
100–110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и
слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на
письме правила речевого этикета.

Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные местоимения, видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного
текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с
учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера
темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с
целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в
прослушанном и прочитанном тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.

Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной
статьи и научного сообщения; анализировать тексты разных
функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление,
расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности
к активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова
(историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы);
определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу.
Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую); проводить морфемный и
словообразовательный анализ слов; применять знания по морфемике и
словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.

Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ
слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых
слов; правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о,
гласных в приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать
особенности
словообразования
имён
существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного); соблюдать правила правописания н и нн в именах
прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных
имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного; различать разряды имён числительных по
значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности
склонения, словообразования и синтаксических функций числительных;
характеризовать роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные;
соблюдать правила правописания имён числительных, в том числе
написание ь в именах числительных; написание двойных согласных;
слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила
правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое
значение; различать разряды местоимений; уметь склонять местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в

соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности); соблюдать правила правописания
местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в
изъявительном, условном и повелительном наклонении; различать
безличные и личные глаголы; использовать личные глаголы в безличном
значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по
фонетике и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории
(приводить примеры).

народа

Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5
реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать
содержание
прослушанных
и
прочитанных
публицистических текстов (рассуждение-доказательство, рассуждениеобъяснение, рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов:
устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных публицистических текстов (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 180 слов;
для сжатого и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
110–120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы
и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила
речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.

Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений
и частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства
(в том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений;
классные сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра
сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
функциональные
разновидности
языка:
разговорную речь и функциональные стили (научный, публицистический,
официально-деловой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью,
репортаж, заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.

Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
числе сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности
жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике
правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с
использованием фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и
фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие

Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить
морфологический,
орфографический
анализ
деепричастий, применять это умение в речевой практике.
Конструировать
деепричастный
оборот,
определять
роль
деепричастия в предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению;
характеризовать
особенности
словообразования
наречий,
их
синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а
и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на
конце наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е
после шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного
и раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.

Соблюдать нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе
словосочетаний, правила правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это
умение при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей
сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания
союзов, постановки знаков препинания в сложных союзных
предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с союзом
и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать
разряды частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в
передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в образовании
форм глагола, понимать интонационные особенности предложений с
частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их
употребление в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это
умение в речевой практике.

Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских
языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения научно-учебной, художественной, научно-популярной и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6
реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 280 слов:
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме
содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 230 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
120–140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение четвёртого года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); понимать
особенности использования мимики и жестов в разговорной речи;
объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета;
соблюдать в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с
точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу
речи; анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические, словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.

Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
особенности
официально-делового
стиля
(заявление, объяснительная записка, автобиография, характеристика) и
научного стиля, основных жанров научного стиля (реферат, доклад на
научную тему), выявлять сочетание различных функциональных
разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная
записка,
автобиография,
характеристика),
публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главного слова: именные, глагольные, наречные; определять типы
подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание; выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать
функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;

использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы
его выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения
в устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные
и несогласованные определения, приложение как особый вид
определения; прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определённо-личное предложение, неопределённо-личное предложение,
обобщённо-личное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать грамматические различия односоставных предложений и
двусоставных неполных предложений; выявлять синтаксическую
синонимию односоставных и двусоставных предложений; понимать
особенности употребления односоставных предложений в речи;
характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения,
средства их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний
однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила

постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом
при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с
обобщающим словом при однородных членах, осложнённые
обособленными
членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в
том числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций;
правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности
употребления
предложений
с
вводными
словами,
вводными
предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов
предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке

Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и
уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее
80 слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы: монологсообщение,
монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монологповествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
140–160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на
основе связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и
слова с непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.

Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение
к прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную
мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию
из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и
выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.

Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления
тезисов, конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения,
интонационные
особенности
сложносочинённых
предложений с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать
особенности
употребления
сложносочинённых
предложений в речи.

Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать
особенности
употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение

Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение
этих отношений.
Соблюдать
основные
грамматические
нормы
построения
бессоюзного сложного предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки
знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной
связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Богатство и выразительность русского
языка. Лингвистика как наука о языке

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/MJ7V1G50R

2

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Язык и речь. Монолог. Диалог.
Полилог. Виды речевой деятельности

Итого по разделу

7

https://m.edsoo.ru/A6IUGSHQI

7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его основные
признаки.Композиционная структура
текста. Функционально-смысловые
типы речи. Повествование как тип
речи. Рассказ. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка
текста. Редактирование текста

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка

11

11

3

https://m.edsoo.ru/01A4SKBHI

4.1

Функциональные разновидности языка
(общее представление)

Итого по разделу

4

1

https://m.edsoo.ru/4DPP3FX40

4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика.
Орфоэпия.Орфография

13

5.2

Морфемика. Орфография

13

1

https://m.edsoo.ru/5HCKAWSB0

5.3

Лексикология

11

1

https://m.edsoo.ru/QXLFHUN5W

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/JLCOCZ4OM

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1

Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание

2

https://m.edsoo.ru/O87XWWHO3

6.2

Простое двусоставное предложение

9

https://m.edsoo.ru/W5CTD6ZPB

6.3

Простое осложнённое предложение

6

1

https://m.edsoo.ru/76P2UVYRT

6.4

Сложное предложение

7

2

https://m.edsoo.ru/ZLJ41KIP1

6.5

Прямая речь

2

6.6

Диалог

2

Итого по разделу

28

https://m.edsoo.ru/W201SOGXD

1

https://m.edsoo.ru/CF97Y7B6T

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

22

3

https://m.edsoo.ru/IHK0G2SPN

7.3

Имя прилагательное

12

2

https://m.edsoo.ru/GR7HV3M8U

7.4

Глагол

24

4

https://m.edsoo.ru/IEEFS24KR

https://m.edsoo.ru/S3DH39SLP

Итого по разделу

60

Повторение пройденного материала

9

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

12

https://m.edsoo.ru/G1MD6L7AW
https://m.edsoo.ru/HL87VL1RQ

19

6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

https://m.edsoo.ru/04AFOJ0HZ

1.2

Литературный язык

1

https://m.edsoo.ru/Z636WJ1BK

Итого по разделу

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

6

1

https://m.edsoo.ru/JNDFAJA0J

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

1

https://m.edsoo.ru/OYXIKDKY6

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

1

https://m.edsoo.ru/DJMCA7NFM

3.3

Виды описания. Смысловой анализ
текста

3

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/T8ZO18GAK

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный
стиль. Жанры научного стиля

11

1

https://m.edsoo.ru/PP3RCCR9K

Итого по разделу

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по
происхождению.Активный и пассивный
запас лексики

2

5.2

Лексика с точки зрения сферы
употребления. Стилистическая окраска
слова. Лексические средства
выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова.
Фразеологизмы

3

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/5BDA9E7TW

1

https://m.edsoo.ru/XVVJUN0T6

https://m.edsoo.ru/HROS92XTB

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики

1

6.2

Виды морфем.Основные способы
образования слов в русском языке.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

6

1

https://m.edsoo.ru/DV07Q64ZA

6.3

Орфографический анализ

5

2

https://m.edsoo.ru/HJJYLKO7A

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный
анализ слов

3

Итого по разделу

16

https://m.edsoo.ru/DVQIUPL14

https://m.edsoo.ru/TP9CE9YIL

1

https://m.edsoo.ru/7DOPMVCQR

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

https://m.edsoo.ru/SZQMWSXEQ

7.3

Имя прилагательное

18

4

https://m.edsoo.ru/BS2929TVW

7.4

Имя числительное

21

4

https://m.edsoo.ru/G2SL332XY

7.5

Местоимение

20

2

https://m.edsoo.ru/7W4YNVH3P

7.6

Глагол

34

13

https://m.edsoo.ru/D9BXYPQPP

https://m.edsoo.ru/JD20Y1EAM

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

204

14

https://m.edsoo.ru/IVI9Z1JMK
https://m.edsoo.ru/UGYAS8U9I

33

7 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся явление

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/D2CA6PCQQ

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

https://m.edsoo.ru/PLTQLVJCW

2.2

Диалог и его виды

1

https://m.edsoo.ru/9A0UYTV5J

Итого по разделу

2

Раздел 3. Текст
3.1

Основные признаки текста
(повторение)

2

3.2

Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

1

https://m.edsoo.ru/SUXKTS7KO

3.3

Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи

4

2

https://m.edsoo.ru/M8WGOY8AU

1

https://m.edsoo.ru/VHM6U7SYV

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/TH4IPQPWK

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Публицистический стиль

4

4.2

Официально деловой стиль

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/ESJKZNJ14

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)

1

5.2

Причастие как особая форма глагола

20

4

https://m.edsoo.ru/D0JKYPBV5

5.3

Деепричастие как особая форма
глагола

14

5

https://m.edsoo.ru/4IU8WYHQJ

5.4

Наречие

21

8

https://m.edsoo.ru/MZLE3X40S

5.5

Слова категории состояния

2

https://m.edsoo.ru/KWAMZZ7M2

5.6

Служебные части речи

1

https://m.edsoo.ru/BZECIR1MC

5.7

Предлог

12

5

https://m.edsoo.ru/7TFPDU5J9

5.8

Союз

12

3

https://m.edsoo.ru/GGQUM3UVV

5.9

Частица

12

5

https://m.edsoo.ru/LP551YQIW

5.10

Междометия и звукоподражательные
слова

4

2

https://m.edsoo.ru/4VFOZXME5

5.11

Омонимия слов разных частей речи

2

1

https://m.edsoo.ru/FY5RWM7QY

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/TU2EI8OCN

101

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

10

https://m.edsoo.ru/RW90NTXUS
https://m.edsoo.ru/YL2SNL74K

37

8 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу других
славянских языков

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/EPJ83NU2N

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

4

1

https://m.edsoo.ru/YUCU8MBDN

2

https://m.edsoo.ru/TFMGD87Z6

1

https://m.edsoo.ru/KJIX4Z3T1

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки.
Функционально-смысловые типы
речи. Смысловой анализ текста.
Информационная переработка текста

Итого по разделу

5

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный
стиль. Жанры научного стиля

5

Итого по разделу

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Синтаксис как раздел лингвистики

1

https://m.edsoo.ru/WEH0S61S6

5.2

Пунктуация. Функции знаков
препинания

1

https://m.edsoo.ru/J3RYD0A1K

Итого по разделу

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в
словосочетании

Итого по разделу

5

2

https://m.edsoo.ru/IWOHWKFAM

5

https://m.edsoo.ru/D1TMKONB7

5

Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1

Предложение и его основные
признаки. Виды предложений

6

7.2

Двусоставное предложение. Главные
члены предложения (грамматическая
основа)

5

7.3

Второстепенные члены предложения

10

3

https://m.edsoo.ru/NMOIAF5KP

7.4

Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений

10

3

https://m.edsoo.ru/E3Z68OBF3

7.5

Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами

10

4

https://m.edsoo.ru/I53D710BO

https://m.edsoo.ru/ERPTRNI7J

7.6

Предложения с обособленными
членами. Виды обособленных членов
предложения. Уточняющие члены
предложения, пояснительные и
присоединительные конструкции

12

5

https://m.edsoo.ru/FB3NO4661

7.7

Предложения с обращениями,
вводными и вставными
конструкциями. Обращение. Вводные
конструкции. Вставные конструкции

10

5

https://m.edsoo.ru/8MA7FTOE3

8

https://m.edsoo.ru/HNJ9HKD6R

Итого по разделу

63

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/382I5G9F6

39

9 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской
Федерации

2

https://m.edsoo.ru/D85P16V2M

1.2

Русский язык в современном мире

2

https://m.edsoo.ru/0P6Y81DW0

Итого по разделу

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и письменная,
монологическая и диалогическая
(повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

https://m.edsoo.ru/QR9B0CFEG

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная
переработка текста

Итого по разделу

3

3

https://m.edsoo.ru/TO35HQ3VJ

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Функциональные разновидности
языка. Язык художественной
литературы и его отличия от других
функциональных разновидностей
современного русского языка

2

4.2

Научный стиль

3

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/811UFBPPQ

1

https://m.edsoo.ru/OEOIBDDQO

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Сложное предложение

1

5.2

Сложносочинённое предложение

12

4

5.3

Сложноподчинённое предложение

27

5

https://m.edsoo.ru/F9MD6NZ4X

5.4

Бессоюзное сложное предложение

16

8

https://m.edsoo.ru/G84PKLAOE

5.5

Сложные предложения с разными
видами союзной и бессоюзной связи

9

2

https://m.edsoo.ru/1FPOPIEZW

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

4

1

https://m.edsoo.ru/MM66WGU09

https://m.edsoo.ru/1QOMCIHYB

Итого по разделу

69

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/2TNX8I6XS
https://m.edsoo.ru/Q8JD4UQ3C

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Богатство и
выразительность русского
языка

1

2

Лингвистика как наука о
языке

1

3

Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне
(повторение изученного в
начальной школе)

1

4

Повторение. Орфография.
Правописание
разделительного мягкого (ь)
и разделительного твердого
(ъ) знаков (повторение
изученного в начальной
школе)

1

5

Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2026

02.09.2026

03.09.2026

04.09.2026

07.09.2026

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/NEJNMXWYP

https://m.edsoo.ru/9DAUPA437

https://m.edsoo.ru/TP7KK7NOA

https://m.edsoo.ru/PUJCRTNB4

https://m.edsoo.ru/8IGDISOPQ

6

Повторение. Морфология.
Самостоятельные и
служебные части речи
(повторение изученного в
начальной школе)

1

7

Повторение. Синтаксис
(повторение изученного в
начальной школе)

1

8

Контрольная работа
(повторение изученного в
начальной школе)

1

9

Речь устная и письменная

1

10

Монолог, диалог, полилог

1

11

Виды речевой
деятельности: говорение,
слушание, чтение, письмо

1

12

Виды чтения

1

13

Виды аудирования

1

14

Речевой этикет

1

15

Сочинение/изложение
(обучающее)

1

08.09.2026

09.09.2026

1

10.09.2026

11.09.2026
14.09.2026

15.09.2026

16.09.2026
17.09.2026
18.09.2026
21.09.2026

https://m.edsoo.ru/9Q2JK98W7

https://m.edsoo.ru/4B6OQWF7M

https://m.edsoo.ru/OD0Z0W7J5

https://m.edsoo.ru/TXE72R74L
https://m.edsoo.ru/YYAEAKQIT

https://m.edsoo.ru/3MAGKXKBA

https://m.edsoo.ru/UB4GV7TK6
https://m.edsoo.ru/S467B9TGA
https://m.edsoo.ru/K5SA3I2IE
https://m.edsoo.ru/6AZ2LC6PH

16

Понятие о тексте

1

17

Текст и его основные
признаки

1

18

Средства связи
предложений и частей
текста

1

19

Функционально-смысловые
типы речи: описание,
повествование, рассуждение

1

20

Функционально-смысловые
типы речи. Практикум

1

21

Повествование как тип
речи. Рассказ

1

22

Повествование как тип
речи. Рассказ. Практикум

1

23

Информационная
переработка текста: простой
и сложный план текста

1

24

Информационная
переработка текста: простой
и сложный план текста.
Практикум

1

25

Изложение и его виды

1

26

Изложение (обучающее).

1

22.09.2026
23.09.2026

24.09.2026

25.09.2026
1

28.09.2026
29.09.2026

1

30.09.2026

01.10.2026

1

02.10.2026

05.10.2026

https://m.edsoo.ru/69CKAU0HY
https://m.edsoo.ru/CD3MB7N2W

https://m.edsoo.ru/3KHQCXJGP

https://m.edsoo.ru/VLJQW5732

https://m.edsoo.ru/OCHXNDPMR
https://m.edsoo.ru/VLW7LO1VJ
https://m.edsoo.ru/N1JZ0DMOB

https://m.edsoo.ru/BWC9TQ2SK

https://m.edsoo.ru/7SWN0BNMV

https://m.edsoo.ru/7CT6KT01W
https://m.edsoo.ru/5VEARV8J1

Подробное изложение
текста

06.10.2026

27

Понятие о функциональных
разновидностях языка

1

28

Сферы речевого общения и
их соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка

1

29

Функциональные
разновидности языка.
Практикум

1

30

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

31

Буква и звук. Алфавит

1

32

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Глухие и звонкие согласные

1

33

Правописание согласных в
корне слова

1

34

Правописание согласных в
корне слова. Типы
орфограмм

1

35

Согласные звуки и

1

07.10.2026

08.10.2026

1

09.10.2026

12.10.2026

13.10.2026

14.10.2026

15.10.2026

16.10.2026

https://m.edsoo.ru/FGWPS3W03

https://m.edsoo.ru/P90AWT4OL

https://m.edsoo.ru/1914JHCGY

https://m.edsoo.ru/EL7GI4BAO

https://m.edsoo.ru/GAER6KM4F

https://m.edsoo.ru/DJW15O6ES

https://m.edsoo.ru/JZFS10YSR

https://m.edsoo.ru/KLZ7NHAW5
https://m.edsoo.ru/092HRJQB1

обозначающие их буквы.
Твёрдые и мягкие
согласные

19.10.2026

36

Гласные звуки и
обозначающие их буквы

1

37

Слог и ударение

1

38

Сочинение (обучающее).
Описание картины

1

39

Правописание безударных
гласных в корне слова

1

40

Правописание безударных
гласных в корне слова.
Типы орфограмм

1

41

Фонетический анализ слова

1

42

Орфоэпия. Орфоэпические
нормы

1

43

Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография»

1

44

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая
единица языка

1

45

Окончание и основа

1

20.10.2026
21.10.2026
22.10.2026
23.10.2026

05.11.2026

06.11.2026
09.11.2026

10.11.2026

11.11.2026

https://m.edsoo.ru/4S3VEE3N6
https://m.edsoo.ru/3A6BZFMPS
https://m.edsoo.ru/5HTVOV3VG
https://m.edsoo.ru/JZX4FZ9C7

https://m.edsoo.ru/D8FEWNE0T

https://m.edsoo.ru/KOTBMY48K
https://m.edsoo.ru/H1AWH2DIE

https://m.edsoo.ru/MFZKEWBJX

https://m.edsoo.ru/FBQ60LCEJ

https://m.edsoo.ru/4U9G2ERR2

12.11.2026
46

Приставки

1

47

Суффиксы

1

48

Чередование звуков в
морфемах

1

49

Морфемный анализ слов

1

50

Правописание ё-о после
шипящих в корне слова

1

51

Правописание
неизменяемых на письме
приставок

1

52

Правописание приставок на
-з (-с)

1

53

Правописание ы-и после
приставок

1

54

Правописание ы-и после ц

1

55

Повторение темы
«Морфемика. Орфография»

1

56

Практикум по теме
«Морфемика. Орфография»

1

57

Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»

1

13.11.2026
16.11.2026
17.11.2026
18.11.2026
19.11.2026

20.11.2026

23.11.2026
24.11.2026
25.11.2026
26.11.2026
1
1

27.11.2026
30.11.2026

https://m.edsoo.ru/RO2D49DEH
https://m.edsoo.ru/FLORW3MV5
https://m.edsoo.ru/NPSA4EIUB
https://m.edsoo.ru/SAMSQQPIV
https://m.edsoo.ru/FTTMLMVH5

https://m.edsoo.ru/UQ7XBPG55

https://m.edsoo.ru/V9S1163A1
https://m.edsoo.ru/XRBRJKCKV
https://m.edsoo.ru/786CDC5UW
https://m.edsoo.ru/UNV5Q6XD6
https://m.edsoo.ru/WH1QE4TO1
https://m.edsoo.ru/X4YYGLR2R

58

Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое
значение слова

1

59

Толковые словари

1

60

Однозначные и
многозначные слова

1

61

Понятие о лексической
сочетаемости

1

62

Сочинение. Устный рассказ

1

63

Тематические группы слов

1

64

Синонимы

1

65

Антонимы

1

66

Омонимы. Паронимы

1

67

Лексический анализ слова

1

68

Повторение темы
"Лексикология"

1

69

Повторение темы
"Лексикология". Практикум

1

70

Контрольная работа по теме

1

01.12.2026

02.12.2026
03.12.2026
04.12.2026
1

07.12.2026
08.12.2026
09.12.2026
10.12.2026
11.12.2026
14.12.2026
15.12.2026
1

1

16.12.2026

https://m.edsoo.ru/HUG4EIGBF

https://m.edsoo.ru/GS5P22BEJ
https://m.edsoo.ru/9T1UG9XVP
https://m.edsoo.ru/P5DFPC9HL
https://m.edsoo.ru/PF0BRD00Z
https://m.edsoo.ru/2A1GAZ5XT
https://m.edsoo.ru/54PCDWCS4
https://m.edsoo.ru/GNZ69KRS0
https://m.edsoo.ru/PCMRCT6EQ
https://m.edsoo.ru/QCGW6S48I
https://m.edsoo.ru/RBAP9A9LG
https://m.edsoo.ru/SZOU3QMKF
https://m.edsoo.ru/GE9L3LNSS

"Лексикология"

17.12.2026

71

Что изучает синтаксис

1

72

Словосочетание

1

73

Предложение – основная
единица речевого общения

1

74

Виды предложений по цели
высказывания

1

75

Смысловые и
интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений. Интонация

1

76

Грамматическая основа
предложения

1

77

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения

1

78

Главные члены
предложения

1

18.12.2026
21.12.2026
22.12.2026
23.12.2026

24.12.2026

25.12.2026

28.12.2026

29.12.2026

https://m.edsoo.ru/4W37AESMN
https://m.edsoo.ru/Y6902K4HS
https://m.edsoo.ru/20EK9YEEE
https://m.edsoo.ru/LC6GFFH7I

https://m.edsoo.ru/VUOKLOGP2

https://m.edsoo.ru/U7MGD6F55

https://m.edsoo.ru/R7SPR9V6G

https://m.edsoo.ru/0J5WDIHKM

(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения
79

Второстепенные члены
предложения. Определение

1

80

Дополнение

1

81

Обстоятельство

1

82

Однородные члены
предложения

1

83

Предложения с
однородными членами

1

84

Сочинение-описание
картины

1

85

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами

1

86

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Практикум

1

87

Обращение

1

88

Изложение с элементами
сочинения (обучающее)

1

30.12.2026
11.01.2027
12.01.2027
13.01.2027
14.01.2027
1

15.01.2027

18.01.2027

1

19.01.2027

20.01.2027
21.01.2027

https://m.edsoo.ru/7O9TTUSFV
https://m.edsoo.ru/5RFZVVJKK
https://m.edsoo.ru/0ECU9IRQK
https://m.edsoo.ru/UVUSI6BC4
https://m.edsoo.ru/FICZBL336
https://m.edsoo.ru/R5OWXAIWU

https://m.edsoo.ru/CTI5DNM2W

https://m.edsoo.ru/ODUR3DCV3

https://m.edsoo.ru/RGXJGR4SG
https://m.edsoo.ru/DWB9C5GEB

89

Предложения простые и
сложные. Сложные
предложения с бессоюзной
и союзной связью

1

90

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной
связью

1

91

Предложения
сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление,
практическое усвоение)

1

92

Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих из
частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да

1

93

Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих из
частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

1

94

Предложения с прямой

1

22.01.2027

25.01.2027

26.01.2027

27.01.2027

1

28.01.2027

https://m.edsoo.ru/9ABJTAF3Q

https://m.edsoo.ru/RH3RDAZFI

https://m.edsoo.ru/R0U209H7H

https://m.edsoo.ru/99SU79QO6

https://m.edsoo.ru/ER0IM415Q

https://m.edsoo.ru/LKNSTGKL0

речью

29.01.2027

95

Пунктуационное
оформление предложений с
прямой речью

1

96

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

97

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога.
Практикум

1

98

Повторение темы
«Синтаксис и пунктуация»

1

99

Повторение темы
«Синтаксис и пунктуация».
Практикум

1

100

Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»

1

101

Система частей речи в
русском языке

1

102

Самостоятельные и
служебные части речи

1

103

Имя существительное как
часть речи

1

104

Род имён существительных.
Имена существительные
общего рода

1

105

Число имени

1

01.02.2027

02.02.2027
1

03.02.2027

04.02.2027
1

1

05.02.2027

08.02.2027
09.02.2027
10.02.2027
11.02.2027

12.02.2027

https://m.edsoo.ru/OFB0MUJY6

https://m.edsoo.ru/1DJ41IQVZ

https://m.edsoo.ru/I5RJR1D1C

https://m.edsoo.ru/VIKE05I4K

https://m.edsoo.ru/BH953P7OF

https://m.edsoo.ru/KPBZ7ZTO3
https://m.edsoo.ru/KQM1UY534
https://m.edsoo.ru/HFVCK1I60
https://m.edsoo.ru/900H79BUN

https://m.edsoo.ru/DBFQSN3ZA
https://m.edsoo.ru/YSB4A241P

существительного. Имена
существительные, имеющие
форму только
единственного или
множественного числа

15.02.2027

106

Изложение выборочное

1

107

Падеж имён
существительных

1

108

Типы склонения имён
существительных

1

109

Правописание мягкого
знака на конце имён
существительных после
шипящих

1

110

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных

1

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных.
Практикум

1

112

Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные

1

113

Род несклоняемых имён
существительных

1

1

16.02.2027
17.02.2027
18.02.2027

19.02.2027

20.02.2027

1

24.02.2027

25.02.2027

26.02.2027

https://m.edsoo.ru/2KZ17HFEE
https://m.edsoo.ru/916P4S6HP
https://m.edsoo.ru/122HSHYH0

https://m.edsoo.ru/FL18LMGNM

https://m.edsoo.ru/D6MOOND59

https://m.edsoo.ru/6U83UCDWZ

https://m.edsoo.ru/CTUM26GUE

https://m.edsoo.ru/18EL8068G

114

Морфологический анализ
имени существительного

1

115

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в окончаниях
имён существительных

1

116

Правописание суффиксов ек-/-ик- имен
существительных

1

117

Правописание суффиксов чик-/-щик- имен
существительных

1

118

Правописание О и Е (Ё)
после шипящих и Ц в
суффиксах имен
существительных

1

119

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
существительными

1

120

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — гор-, -зар- — -зор-

1

121

Правописание корней с
чередованием а // о: -гар- —
-гор-, -зар- — -зор-.
Практикум

1

122

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- —

1

01.03.2027

02.03.2027

03.03.2027

04.03.2027

05.03.2027

09.03.2027

10.03.2027

1

11.03.2027

12.03.2027

https://m.edsoo.ru/BC39KPVL2

https://m.edsoo.ru/4KY1QWU15

https://m.edsoo.ru/94ZS390U4

https://m.edsoo.ru/4LMK1D08O

https://m.edsoo.ru/60WN0DFFX

https://m.edsoo.ru/C8Y3IO3FD

https://m.edsoo.ru/P6OHBBLXM

https://m.edsoo.ru/O7CEUU5Z8

https://m.edsoo.ru/WWZZX4LMY

-лож-, -раст- — -ращ- — рос

123

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- —
-лож--раст- — -ращ- — рос. Практикум

1

124

Правописание корней с
чередованием -клан- — клон-, -скак- — -скоч-

1

125

Повторение и обобщение по
теме "Имя
существительное"

1

126

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

127

Имя прилагательное как
часть речи

1

128

Общее грамматическое
значение, морфологические
признаки и синтаксические
функции имени
прилагательного

1

129

Правописание безударных
окончаний имен
прилагательных

1

130

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в окончаниях
имен прилагательных

1

1

15.03.2027

16.03.2027

17.03.2027
1

18.03.2027
19.03.2027

22.03.2027

23.03.2027

24.03.2027

https://m.edsoo.ru/ZTZNLJA98

https://m.edsoo.ru/GZGTIKJ5Z

https://m.edsoo.ru/CK292611V

https://m.edsoo.ru/2VLI5YOKC
https://m.edsoo.ru/FHJ83L28L

https://m.edsoo.ru/LOAM0XFT0

https://m.edsoo.ru/DK73RNITU

https://m.edsoo.ru/41V9EEIGP

131

Имена прилагательные
полные и краткие, их
синтаксические функции

1

132

Краткие прилагательные.
Их синтаксические функции

1

133

Морфологический анализ
имен прилагательных

1

134

Сочинение-описание
картины

1

135

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах
имен прилагательных

1

136

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах
имен прилагательных.
Практикум

1

137

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
прилагательными

1

138

Повторение по теме «Имя
прилагательное»

1

139

Повторение по теме «Имя
прилагательное».
Практикум

1

140

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

25.03.2027

26.03.2027
05.04.2027
1

06.04.2027

07.04.2027

1

08.04.2027

09.04.2027

12.04.2027
1

1

13.04.2027

14.04.2027

https://m.edsoo.ru/2JHDLGQZU

https://m.edsoo.ru/WODTVN1FH
https://m.edsoo.ru/S1UFQRAPC
https://m.edsoo.ru/Q4OJ6TPEZ

https://m.edsoo.ru/I4LBUIIEA

https://m.edsoo.ru/CWUXY65UV

https://m.edsoo.ru/SXOWY8Q2S

https://m.edsoo.ru/NSRM0D7US

https://m.edsoo.ru/2B7O7H0KV

https://m.edsoo.ru/UWNIQ6C7P

141

Глагол как часть речи

1

142

Глагол как часть речи. Роль
глагола в словосочетании и
предложении, в речи

1

143

Инфинитив и его
грамматические свойства

1

144

Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего
простого) времени глагола

1

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

1

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида
(практикум)

1

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

148

Сочинение на тему /
Всероссийская проверочная
работа

1

149

Изменение глаголов по
временам

1

150

Настоящее время: значение,
образование, употребление

1

151

Изменение глаголов по
лицам и числам

1

15.04.2027

16.04.2027

19.04.2027

20.04.2027

21.04.2027
1

22.04.2027

23.04.2027
1

26.04.2027

27.04.2027
28.04.2027
29.04.2027

https://m.edsoo.ru/TDFWP8JVA

https://m.edsoo.ru/9YUWK9NQQ

https://m.edsoo.ru/EI85M4MB7

https://m.edsoo.ru/S6H9X85WB

https://m.edsoo.ru/BJ2WBP8J0

https://m.edsoo.ru/8JMLFBJCS

https://m.edsoo.ru/TJLS88WYO

https://m.edsoo.ru/6HHEZD93Z

https://m.edsoo.ru/YLCHI2Q2R
https://m.edsoo.ru/NTE5BVD2B
https://m.edsoo.ru/00FLQIZSN

152

Изменение глаголов по
лицам и числам. Спряжение

1

153

Изменение глаголов по
лицам и числам. Типы
спряжения глагола
(обобщение)

1

154

Правописание безударных
личных окончаний глаголов

1

155

Правописание безударных
личных окончаний
глаголов. Практикум

1

156

Правописание мягкого
знака (Ь) в инфинитиве, в
форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих

1

157

Морфологический анализ
глагола

1

158

Правописание корней с
чередованием е//и

1

159

Правописание корней с
чередованием е//и.
Практикум

1

160

Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"

1

30.04.2027

04.05.2027

05.05.2027
1

06.05.2027

07.05.2027

11.05.2027
12.05.2027
1

13.05.2027

14.05.2027

https://m.edsoo.ru/SE9NX7KPU

https://m.edsoo.ru/2V47RZD0W

https://m.edsoo.ru/A7GFD8ZD2

https://m.edsoo.ru/9U72DSSIR

https://m.edsoo.ru/CPVB66RVX

https://m.edsoo.ru/WTN7DL2UZ
https://m.edsoo.ru/GK0VDK2SJ

https://m.edsoo.ru/A505URSBZ

https://m.edsoo.ru/YM00TKXA9

161

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола

1

162

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола.
Практикум

1

163

Слитное и раздельное
написание не с глаголами

1

164

Повторение по теме
«Глагол». Проверочная
работа

1

165

Работа над ошибками,
анализ работы

1

166

Итоговая контрольная
работа за курс 5 класса

1

167

Повторение. Фонетика.
Графика. Орфография.
Орфоэпия

1

168

Повторение. Лексикология.
Культура речи

1

169

Повторение. Морфология.
Культура речи

1

https://m.edsoo.ru/7BNYNB5EU

170

Повторение. Синтаксис.

1

https://m.edsoo.ru/9XOPNQS2O

17.05.2027

1

18.05.2027

19.05.2027

20.05.2027

21.05.2027
1

24.05.2027

25.05.2027

26.05.2027

https://m.edsoo.ru/MAU1LEQXE

https://m.edsoo.ru/VA23N4FP2

https://m.edsoo.ru/72U8XTX3G

https://m.edsoo.ru/TNQB1QGL7

https://m.edsoo.ru/7QQ2CBZHZ
https://m.edsoo.ru/W14IQM58H

https://m.edsoo.ru/O9552U6US

https://m.edsoo.ru/GH6RE28G4

Культура речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

170

12

19

6 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

1

2

Русский язык — язык
межнационального общения

1

3

Понятие о литературном
языке

1

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой
анализ текста (повторение
изученного в 5 классе)

1

5

Повторение. Употребление ь
и ъ (повторение изученного
в 5 классе)

1

6

Повторение. Правописание
корней (повторение
изученного в 5 классе)

1

7

Повторение. Правописание
приставок (повторение
изученного в 5 классе)

1

8

Повторение. Правописание

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2026

02.09.2026
02.09.2026

03.09.2026

04.09.2026

07.09.2026

08.09.2026

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/D45E56625

https://m.edsoo.ru/5XF1QFFWZ
https://m.edsoo.ru/T4NIP841R

https://m.edsoo.ru/Y4SRJ3WFP

https://m.edsoo.ru/H598D22HW

https://m.edsoo.ru/6SRTBV6TW

https://m.edsoo.ru/T2796RXYN
https://m.edsoo.ru/RI343RSXD

суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)

09.09.2026

9

Повторение. Слитное и
раздельное написание не с
глаголами,
существительными и
прилагательными
(повторение изученного в 5
классе)

1

10

Диктант /контрольная
работа

1

11

Виды речи. Монолог и
диалог. Монолог-описание

1

12

Монолог-повествование

1

13

Монолог-рассуждение

1

14

Сообщение на
лингвистическую тему

1

15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог.
Практикум

1

17

Информационная
переработка текста

1

18

Информационная

1

09.09.2026

1

10.09.2026
11.09.2026
14.09.2026
15.09.2026
16.09.2026
16.09.2026
1

17.09.2026
18.09.2026

https://m.edsoo.ru/PAVSYVGDG

https://m.edsoo.ru/52WM5WBYJ
https://m.edsoo.ru/IR64N18DR
https://m.edsoo.ru/EY744OLL1
https://m.edsoo.ru/K4WS2GRTJ
https://m.edsoo.ru/2DD9VHOPR
https://m.edsoo.ru/H99J92RGD
https://m.edsoo.ru/GUNRELTBX
https://m.edsoo.ru/IN6SS1JEA
https://m.edsoo.ru/8UKJ2AMB8

переработка текста. Главная
и второстепенная
информация

21.09.2026

19

Информационная
переработка текста.
Способы сокращения текста

1

20

Простой и сложный план
текста

1

21

Назывной и вопросный план
текста

1

22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые
типы речи (повторение)

1

24

Особенности
функционально-смысловых
типов речи

1

25

Описание признаков
предметов и явлений
окружающего мира

1

26

Особенности описания как
типа речи

1

27

Сочинение-описание
(обучающее)

1

28

Особенности
функционально-смысловых

1

22.09.2026

23.09.2026
23.09.2026
1

24.09.2026
25.09.2026

28.09.2026

29.09.2026

30.09.2026
30.09.2026
01.10.2026

https://m.edsoo.ru/G54DOMLPX

https://m.edsoo.ru/6GB62UEGX
https://m.edsoo.ru/IB2N7JLTS
https://m.edsoo.ru/W7S3WN7SE
https://m.edsoo.ru/RM9NWACJW

https://m.edsoo.ru/004WV1GUG

https://m.edsoo.ru/YKPY7LKU8

https://m.edsoo.ru/3YMMVZOE4
https://m.edsoo.ru/MLBOVFIBD
https://m.edsoo.ru/TDSQ5864M

типов речи. Обобщение
29

Особенности
функционально-смысловых
типов речи. Практикум

1

30

Официально-деловой стиль
и его жанры

1

31

Особенности официальноделового стиля

1

32

Заявление, расписка

1

33

Научный стиль и его жанры

1

34

Особенности научного стиля

1

35

Научное сообщение

1

36

Словарная статья.
Требования к составлению
словарной статьи

1

37

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

38

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные

1

1

02.10.2026

05.10.2026
06.10.2026
07.10.2026
07.10.2026
08.10.2026
09.10.2026

12.10.2026

13.10.2026

1

14.10.2026

https://m.edsoo.ru/9S8489V04

https://m.edsoo.ru/BTPSDQZ2F
https://m.edsoo.ru/KBE3FHU71
https://m.edsoo.ru/M4QXVFONB
https://m.edsoo.ru/92JJKSSR1
https://m.edsoo.ru/J9Q7DIVIO
https://m.edsoo.ru/PBIB9CMLZ

https://m.edsoo.ru/1RHDKIISW

https://m.edsoo.ru/H0G692CNU

https://m.edsoo.ru/OXRANVPB4

разновидности языка".
Практикум
39

Составление вопросного
плана к тексту изложения

1

40

Изложение (обучающее)

1

41

Контрольная работа по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

43

Лексические средства
выразительности

1

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

1

45

Лексические средства
выразительности. Метафора

1

46

Лексика русского языка с
точки зрения ее
происхождения

1

47

Исконно русские слова

1

48

Заимствованные слова

1

49

Слова с полногласными и

1

14.10.2026
15.10.2026

1

16.10.2026

19.10.2026
20.10.2026
21.10.2026
21.10.2026

22.10.2026

23.10.2026
05.11.2026

https://m.edsoo.ru/IIDQO2TK8
https://m.edsoo.ru/R9UFQT2ID

https://m.edsoo.ru/RDTQMSRIU

https://m.edsoo.ru/TGRO9Q2M8
https://m.edsoo.ru/OSY8JVZG2
https://m.edsoo.ru/L4M36Z7VC
https://m.edsoo.ru/7XE09UUIQ

https://m.edsoo.ru/089QJJPGH

https://m.edsoo.ru/IZYHN1N7A
https://m.edsoo.ru/FYBZT42D0
https://m.edsoo.ru/7OMN9UEO7

неполногласными
сочетаниями

06.11.2026

50

Лексика русского языка с
точки зрения её активного и
пассивного
словоупотребления.
Архаизмы, историзмы,
неологизмы

1

51

Общеупотребительные
слова. Диалектизмы

1

52

Профессионализмы

1

53

Жаргонизмы

1

54

Стилистические пласты
лексики: стилистически
нейтральная, высокая
лексика

1

55

Стилистические пласты
лексики. Разговорная
лексика

1

56

Лексический анализ слова

1

57

Фразеологизмы. Их
признаки и значение

1

58

Фразеологизмы. Источники

1

09.11.2026

10.11.2026
11.11.2026
11.11.2026

12.11.2026

13.11.2026

16.11.2026
17.11.2026

https://m.edsoo.ru/5Z94PW98E

https://m.edsoo.ru/8HSU7BII8
https://m.edsoo.ru/HTIJH2YOV
https://m.edsoo.ru/4QNMVXWK3

https://m.edsoo.ru/ELKX7N535

https://m.edsoo.ru/6BI4YUOLV

https://m.edsoo.ru/JCWS1IJNK
https://m.edsoo.ru/2WG17Z098
https://m.edsoo.ru/CUDOFPYRS

фразеологизмов

18.11.2026

59

Сочинение-описание
природы и местности

1

60

Фразеологизмы
нейтральные и
стилистически окрашенные

1

61

Фразеологизмы и их роль в
тексте

1

62

Повторение темы
"Лексикология. Культура
речи"

1

63

Повторение темы
"Лексикология. Культура
речи". Практикум

1

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура
речи"

1

65

Работа над ошибками,
анализ работы

1

66

Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики
(повторение)

1

67

Основные способы
образования слов в русском
языке

1

1

18.11.2026

19.11.2026

20.11.2026

23.11.2026

1

1

24.11.2026

25.11.2026

25.11.2026

26.11.2026

27.11.2026

https://m.edsoo.ru/OTRYRV0BN

https://m.edsoo.ru/0F8DBJ3FF

https://m.edsoo.ru/05XYZ16OI

https://m.edsoo.ru/98U9AT71M

https://m.edsoo.ru/9I5OMB4RK

https://m.edsoo.ru/GLJWQ2KPX

https://m.edsoo.ru/DDXR46LWO

https://m.edsoo.ru/O2JCQVF56

https://m.edsoo.ru/MDJAVF3HU

68

Основные способы
образования слов в русском
языке. Виды морфем

1

69

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова

1

70

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

1

71

Орфографический анализ
сложных и
сложносокращённых слов

1

72

Понятие об этимологии

1

73

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов

1

74

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов. Практикум

1

75

Правописание корня -кас- —
-кос- с чередованием а//о

1

76

Правописание корня -кас- —

1

30.11.2026

01.12.2026

02.12.2026

02.12.2026

03.12.2026

04.12.2026

1

07.12.2026

08.12.2026
1

https://m.edsoo.ru/MCVRKYX9C

https://m.edsoo.ru/SSWUU808Q

https://m.edsoo.ru/BGY3HQV9E

https://m.edsoo.ru/1B2UI1JSW

https://m.edsoo.ru/SIGYJRF6O

https://m.edsoo.ru/DQ85M6E58

https://m.edsoo.ru/U2B3V7EQM

https://m.edsoo.ru/X30EJ59F7
https://m.edsoo.ru/2E1S6ZUXA

-кос- с чередованием а//о.
Практикум

09.12.2026

77

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум

1

79

Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография"

1

80

Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография". Практикум

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография"

1

82

Работа над ошибками,
анализ работы

1

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в
русском языке

1

84

Части речи в русском языке.
Части речи и члены

1

09.12.2026
1

10.12.2026

11.12.2026

1

1

14.12.2026

15.12.2026

16.12.2026

16.12.2026

17.12.2026

https://m.edsoo.ru/U1ICN7DW2
https://m.edsoo.ru/073JM1UTF

https://m.edsoo.ru/ZTBH0KXIK

https://m.edsoo.ru/JLUDY0T46

https://m.edsoo.ru/I7X4F1169

https://m.edsoo.ru/H3GH521MB

https://m.edsoo.ru/CNRIC8ELB

https://m.edsoo.ru/KUHVRZ5RH

предложения
85

Имя существительное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)

1

86

Имя существительное как
часть речи

1

87

Особенности
словообразования имен
существительных

1

88

Нормы словоизменения
имен существительных в
именительном падеже
множественного числа

1

89

Нормы словоизменения
имен существительных в
родительном падеже
множественного числа

1

90

Нормы словоизменения
сложных имен
существительных с первой
частью пол-

1

91

Правила слитного и
дефисного написания пол- и
полу- со словами

1

92

Описание помещения
(интерьера). Сбор материала

1

18.12.2026

21.12.2026

22.12.2026

23.12.2026

23.12.2026

24.12.2026

25.12.2026

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/Y6YB73KJL

https://m.edsoo.ru/O1QLJVEAL

https://m.edsoo.ru/BKLXO8QGE

https://m.edsoo.ru/9RLLXSPTL

https://m.edsoo.ru/Z8SF5KEV0

https://m.edsoo.ru/AR2WBR0D2

https://m.edsoo.ru/7QGDHUGJS

https://m.edsoo.ru/C351EPDLB

93

Практикум. Описание
помещения (интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

95

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

96

Работа над ошибками,
анализ работы

1

97

Имя прилагательное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)

1

98

Имя прилагательное как
часть речи

1

99

Разряды имён
прилагательных по
значению

1

100

Разряды имён
прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные

1

101

Разряды имён
прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные

1

102

Разряды имён
прилагательных по

1

1

30.12.2026

https://m.edsoo.ru/UK8OA7VO1
https://m.edsoo.ru/9W3Y5BWPG

1

28.12.2026
29.12.2026

11.01.2027

12.01.2027

13.01.2027

13.01.2027

14.01.2027

15.01.2027

https://m.edsoo.ru/6COCVDJ9X
https://m.edsoo.ru/DT18LO8HN

https://m.edsoo.ru/DDA8TOFO6

https://m.edsoo.ru/P0X71D6WV

https://m.edsoo.ru/4EIGBFYYL

https://m.edsoo.ru/KNI90ZRTJ

https://m.edsoo.ru/AZ7QZ99Z2

https://m.edsoo.ru/6228ND3KT

значению. Притяжательные
прилагательные

103

Степени сравнения
качественных имен
прилагательных.
Сравнительная степень
сравнения качественных
имен прилагательных

1

104

Превосходная степень
сравнения качественных
имен прилагательных

1

105

Сжатое изложение.
Смысловой анализ текста

1

106

Изложение
подробное/сжатое

1

107

Морфологический анализ
имен прилагательных

1

108

Правописание н и нн в
именах прилагательных

1

109

Правописание н и нн в
именах прилагательных
(закрепление). Практикум

1

110

Правописание суффиксов -ки -ск- имен прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -ки -ск- имен прилагательных.

1

18.01.2027

19.01.2027

20.01.2027
1

20.01.2027
21.01.2027
22.01.2027
1

25.01.2027

26.01.2027
1

27.01.2027

https://m.edsoo.ru/THS108V43

https://m.edsoo.ru/LAP7WY95F

https://m.edsoo.ru/GG3BBLONC
https://m.edsoo.ru/FC9VLM1T3
https://m.edsoo.ru/MXSA4GAOD
https://m.edsoo.ru/XHLTM5E3S

https://m.edsoo.ru/3SBIEHGNO

https://m.edsoo.ru/1993A1IXB
https://m.edsoo.ru/GX0JZ3C3W

Практикум

112

Словообразование имён
прилагательных.
Правописание сложных
имен прилагательных

1

113

Правописание сложных
имен прилагательных
(закрепление). Практикум

1

114

Сочинение-описание
внешности человека

1

115

Обобщение изученного по
теме «Имя прилагательное».
Практикум

1

116

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

117

Работа над ошибками,
анализ работы

1

118

Имя числительное как часть
речи. Общее
грамматическое значение
имени числительного

1

119

Синтаксические функции
имен числительных

1

120

Разряды имен числительных
по строению: простые,
сложные, составные

1

27.01.2027

1

1

29.01.2027
1

1

28.01.2027

01.02.2027

02.02.2027
03.02.2027

03.02.2027

04.02.2027

05.02.2027

https://m.edsoo.ru/01YN31HP1

https://m.edsoo.ru/LS5GXYFHD

https://m.edsoo.ru/E9S8CN195

https://m.edsoo.ru/F74CT4H7J

https://m.edsoo.ru/7YK86CP5S
https://m.edsoo.ru/AQWOE85Q0

https://m.edsoo.ru/V4ZZX6DGZ

https://m.edsoo.ru/JSNSSICF2

https://m.edsoo.ru/MPAZQF7AV

121

Разряды имен числительных
по строению: простые,
сложные, составные.
Практикум

1

122

Разряды имен числительных
по значению.
Количественные
числительные

1

123

Разряды имен числительных
по значению. Порядковые
числительные

1

124

Склонение количественных
имен числительных

1

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

126

Склонение числительных.
Практикум

1

127

Разряды количественных
числительных (целые,
дробные, собирательные)

1

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

1

129

Собирательные
числительные, их склонение

1

130

Нормы употребления
собирательных

1

1

08.02.2027

09.02.2027

10.02.2027

10.02.2027
11.02.2027
1

12.02.2027

15.02.2027

16.02.2027
17.02.2027
17.02.2027

https://m.edsoo.ru/5W9TTWK8X

https://m.edsoo.ru/5D61HE8OH

https://m.edsoo.ru/L5W5SYJAD

https://m.edsoo.ru/BNXQ9Q98D
https://m.edsoo.ru/XOKGE5S2Q
https://m.edsoo.ru/L2KC8F0JE

https://m.edsoo.ru/5SAIXWV9G

https://m.edsoo.ru/9MSJTSZYJ
https://m.edsoo.ru/EKEPA5AF3
https://m.edsoo.ru/N1LRTFXIM

числительных
131

Нормы словообразования
имен числительных

1

132

Синтаксическая роль имён
числительных

1

133

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум

1

134

Морфологический анализ
имен числительных

1

135

Орфографический анализ
имен числительных

1

136

Обобщение изученного по
теме «Имя числительное».
Практикум

1

137

Повторение по теме «Имя
числительное»

1

138

Контрольная работа по теме
"Имя числительное"

1

139

Работа над ошибками,
анализ работы

1

140

Местоимение как часть речи

1

141

Разряды местоимений

1

142

Личные местоимения

1

18.02.2027
19.02.2027
1

20.02.2027
24.02.2027
24.02.2027

1

25.02.2027

26.02.2027
1

01.03.2027
02.03.2027
03.03.2027
03.03.2027
04.03.2027

https://m.edsoo.ru/94IHPAP9O
https://m.edsoo.ru/13Y0UJA6V
https://m.edsoo.ru/QX2QVTYPD
https://m.edsoo.ru/BDYSMQ6AX
https://m.edsoo.ru/YJW8ZLJ0O

https://m.edsoo.ru/P2EHKUDZY

https://m.edsoo.ru/EGEEE5LGM
https://m.edsoo.ru/Q7QMWUP8R
https://m.edsoo.ru/42RRGFU5K
https://m.edsoo.ru/ZE80K2AXL
https://m.edsoo.ru/ZXN9L2GAI
https://m.edsoo.ru/9GMNASNU6

143

Сжатое изложение.
Смысловой анализ

1

144

Сжатое изложение
(обучающее)

1

145

Возвратное местоимение
себя

1

146

Притяжательные
местоимения

1

147

Сочинение. Сбор материала

1

148

Сочинение-описание
картины

1

149

Указательные местоимения

1

150

Определительные
местоимения

1

151

Вопросительноотносительные местоимения

1

152

Неопределенные
местоимения

1

153

Отрицательные
местоимения

1

154

Отрицательные
местоимения. Устранение
речевых ошибок

1

155

Морфологический анализ

1

05.03.2027
08.03.2027
09.03.2027
10.03.2027
10.03.2027
1

11.03.2027
12.03.2027
15.03.2027
16.03.2027
17.03.2027
17.03.2027

18.03.2027

https://m.edsoo.ru/J4X5AI5OM
https://m.edsoo.ru/3ZA56HULN
https://m.edsoo.ru/U15VYPJ3K
https://m.edsoo.ru/XW6LGMC88
https://m.edsoo.ru/DMQ5450Q8
https://m.edsoo.ru/6KT6JVSVY
https://m.edsoo.ru/NPHL9WZW4
https://m.edsoo.ru/BCG30PHUE
https://m.edsoo.ru/RHT2HSGHB
https://m.edsoo.ru/Q289NBICW
https://m.edsoo.ru/T9ICN95P3

https://m.edsoo.ru/LY3QYG0ZH
https://m.edsoo.ru/D5BM2P1Q7

местоимений

19.03.2027

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений

1

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений. Практикум

1

158

Повторение по теме
"Местоимение"

1

159

Повторение по теме
"Местоимение". Практикум

1

160

Работа над ошибками,
анализ работы

1

161

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе)

1

162

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе). Практикум

1

163

Словообразование глаголов

1

22.03.2027

1

23.03.2027

24.03.2027
1

24.03.2027
25.03.2027

26.03.2027

1

05.04.2027

06.04.2027

https://m.edsoo.ru/AU177RPDJ

https://m.edsoo.ru/ZBY0TL20X

https://m.edsoo.ru/581IOWO2X
https://m.edsoo.ru/VZUG4OTTG
https://m.edsoo.ru/JG2BU1394

https://m.edsoo.ru/ZOVWM31GZ

https://m.edsoo.ru/MONGFX12C

https://m.edsoo.ru/P8P8AVS9K

164

Сочинение. Сбор материала

1

165

Сочинение на моральноэтическую тему
(обучающее)

1

166

Переходные и непереходные
глаголы

1

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

170

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении

1

171

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении. Практикум

1

172

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

1

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

1

174

Условное наклонение

1

07.04.2027

07.04.2027

08.04.2027
1

09.04.2027
12.04.2027

1

13.04.2027

14.04.2027

1

14.04.2027

15.04.2027
1

16.04.2027

https://m.edsoo.ru/B70IL8LST

https://m.edsoo.ru/7WRHYDNA8

https://m.edsoo.ru/9ENO5AQCJ
https://m.edsoo.ru/BDMBX8CHG
https://m.edsoo.ru/RK5U2BZ9A
https://m.edsoo.ru/2LI3KZXBS

https://m.edsoo.ru/7Z8RHUVDB

https://m.edsoo.ru/KBQK40N0I

https://m.edsoo.ru/8H5BWTCAP
https://m.edsoo.ru/PW2D4B58I
https://m.edsoo.ru/OLZLRVLH4

глагола

19.04.2027

175

Условное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

1

176

Повелительное наклонение
глагола

1

177

Повелительное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

1

178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений.
Практикум

1

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола

1

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола (закрепление).
Практикум

1

182

Повторение по теме
«Наклонения глагола»

1

183

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте

1

184

Видо-временная

1

1

20.04.2027

21.04.2027
1

21.04.2027

22.04.2027
1

23.04.2027

26.04.2027

1

27.04.2027

28.04.2027

28.04.2027
1

https://m.edsoo.ru/293840GR3

https://m.edsoo.ru/Q2VSYTOKF

https://m.edsoo.ru/Z4MWD2U9H

https://m.edsoo.ru/49QE7F84J
https://m.edsoo.ru/93PQHANE3

https://m.edsoo.ru/9FTW2SL0L

https://m.edsoo.ru/CBAV37M7B

https://m.edsoo.ru/NQNT6FUK6

https://m.edsoo.ru/WPPNBNNPT
https://m.edsoo.ru/OOYWNVAHL

соотнесенность глагольных
форм в тексте. Практикум

29.04.2027

185

Изложение. Смысловой
анализ текста

1

186

Изложение (обучающее)

1

187

Морфологический анализ
глагола

1

188

Морфологический анализ
глагола (закрепление).
Практикум

1

189

Описание действий. Сбор
материала

1

190

Сочинение-описание
действий / Всероссийская
проверочная работа

1

191

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами

1

192

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе)

1

193

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение

1

30.04.2027
04.05.2027
05.05.2027
1

05.05.2027

06.05.2027
1

07.05.2027

11.05.2027

12.05.2027

1

12.05.2027

https://m.edsoo.ru/9M40IBTR1
https://m.edsoo.ru/WFF8Y5RYW
https://m.edsoo.ru/2CQQK0IH9

https://m.edsoo.ru/B2OD989J0

https://m.edsoo.ru/VJFX27UTG

https://m.edsoo.ru/ASXFDSC2X

https://m.edsoo.ru/FU6F0MIQH

https://m.edsoo.ru/NX9Z9WEQN

https://m.edsoo.ru/3WLVWFH17

изученного в 6 классе).
Практикум
194

Орфографический анализ
глагола. Практикум

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

196

Работа над ошибками,
анализ работы

1

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)

1

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование.
Орфография (повторение
изученного в 6 классе)

1

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6
классе)

1

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен
числительных,
местоимений, глаголов

1

1
1

13.05.2027
14.05.2027
17.05.2027

18.05.2027

19.05.2027

19.05.2027

20.05.2027

21.05.2027

https://m.edsoo.ru/F2BAP4RCH
https://m.edsoo.ru/8V3LFT38M
https://m.edsoo.ru/N6ETXENCO

https://m.edsoo.ru/E0NEN5SN5

https://m.edsoo.ru/5426SWZ2G

https://m.edsoo.ru/HKDPTKP2V

https://m.edsoo.ru/PJN6XUV7Z

https://m.edsoo.ru/KA8VIZYKZ

(повторение изученного в 6
классе)
202

Повторение. Текст. Анализ
текста (повторение
изученного в 6 классе)

1

203

Итоговая контрольная
работа за курс 6 класса

1

204

Повторение. Анализ
итоговой контрольной
работы

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

204

24.05.2027
1

25.05.2027

26.05.2027
14

33

https://m.edsoo.ru/NM5TOEG56

https://m.edsoo.ru/IL7UNJNWN

https://m.edsoo.ru/F441X4S72

7 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Русский язык как
развивающееся явление.
Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

1

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в
корне слова (повторение
изученного в 5-6 классах)

1

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в
слове (повторение
изученного в 5-6 классах)

1

4

Повторение. Морфология.
Имя существительное, имя
прилагательное, имя
числительное.
Правописание

1

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

6

Контрольная
работа/диктант с

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2026

02.09.2026

03.09.2026

07.09.2026

08.09.2026
1

09.09.2026

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/5AIR7DV40

https://m.edsoo.ru/Q8BDDAKMZ

https://m.edsoo.ru/45VKAE7G6

https://m.edsoo.ru/LU9W0F0A4

https://m.edsoo.ru/XJPMG3SDE

https://m.edsoo.ru/ZRID22365

грамматическим заданием
7

Монолог и его виды

1

8

Диалог и его виды

1

9

Сочинение на
лингвистическую тему

1

10

Текст как речевое
произведение

1

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Тезисный план текста

1

13

Тезисный план текста.
Практикум

1

14

Рассуждение как
функционально- смысловой
тип речи

1

15

Рассуждение как
функционально-смысловой
тип речи. Практикум

1

16

Основные виды текстарассуждения

1

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

10.09.2026
14.09.2026
1

15.09.2026
16.09.2026

17.09.2026

21.09.2026
1

22.09.2026

23.09.2026

1

24.09.2026

28.09.2026
1

29.09.2026

https://m.edsoo.ru/7XPP4BDGX
https://m.edsoo.ru/8VDAAAN6T
https://m.edsoo.ru/0WFAUIAT6
https://m.edsoo.ru/8J94QSPKB

https://m.edsoo.ru/G0AJQKK0K

https://m.edsoo.ru/5NFOZVUK3
https://m.edsoo.ru/7TQE8BOHG

https://m.edsoo.ru/7IL8OTQVY

https://m.edsoo.ru/XBX8H4DJV

https://m.edsoo.ru/WL11A4INI
https://m.edsoo.ru/8W0TLSTDB

18

Сочинение-рассуждение на
тему

1

19

Функциональные
разновидности языка

1

20

Публицистический стиль

1

21

Основные жанры
публицистического стиля

1

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1

23

Официально-деловой стиль

1

24

Основные жанры делового
стиля. Инструкция

1

25

Сочинение на тему

1

26

Морфология как раздел
науки о языке. Система
частей речи в русском
языке.

1

27

Понятие о причастии.
Причастие как особая
форма глагола

1

28

Признаки глагола и
прилагательного у

1

1

30.09.2026
01.10.2026
05.10.2026
06.10.2026
1

07.10.2026

08.10.2026
12.10.2026
1

13.10.2026

14.10.2026

15.10.2026

19.10.2026

https://m.edsoo.ru/VGGZXOXBT
https://m.edsoo.ru/7GSHGTP0D
https://m.edsoo.ru/8OENIA97U
https://m.edsoo.ru/0N589H6J3

https://m.edsoo.ru/YX46D2VVR

https://m.edsoo.ru/MJMELE6QX
https://m.edsoo.ru/LG5SBF670
https://m.edsoo.ru/BIFD082CI

https://m.edsoo.ru/LHZIJF71K

https://m.edsoo.ru/Z0XACJO76

https://m.edsoo.ru/A8MNAQV14

причастия
29

Причастный оборот

1

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях
с причастным оборотом

1

31

Действительные и
страдательные причастия

1

32

Полные и краткие формы
причастий

1

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

34

Образование
действительных причастий
настоящего и прошедшего
времени

1

35

Образование
действительных причастий
настоящего и прошедшего
времени. Практикум

1

36

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени

1

37

Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени.

1

20.10.2026

21.10.2026

22.10.2026
05.11.2026
09.11.2026

10.11.2026

1

11.11.2026

12.11.2026

1

16.11.2026

https://m.edsoo.ru/7LX09C9NX

https://m.edsoo.ru/JCKBC0PU3

https://m.edsoo.ru/VF8MGNZCM
https://m.edsoo.ru/9I3WT9UX9
https://m.edsoo.ru/IPN2BJQHD

https://m.edsoo.ru/A5AUP8C95

https://m.edsoo.ru/ASVNJR28M

https://m.edsoo.ru/V73SR5QQL

https://m.edsoo.ru/VJD585JY5

Практикум
38

Правописание гласных
перед н и нн в полных
причастиях

1

39

Правописание гласных
перед н и нн в полных и
кратких страдательных
причастиях. Практикум

1

40

Правописание гласных
перед н и нн в полных и
кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

41

Правописание н и нн в
полных страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

42

Правописание н и нн в
кратких страдательных
причастиях и кратких
прилагательных

1

43

Морфологический анализ
причастия

1

44

Сочинение/изложение

1

45

Правописание не с
причастиями

1

17.11.2026

1

18.11.2026

19.11.2026

23.11.2026

24.11.2026

25.11.2026
1

26.11.2026
30.11.2026

https://m.edsoo.ru/MYQV1WTBW

https://m.edsoo.ru/1LTSFHG9Z

https://m.edsoo.ru/BWZS47803

https://m.edsoo.ru/X0MT4LGTY

https://m.edsoo.ru/97ZR8RWCR

https://m.edsoo.ru/9JQF4R05R
https://m.edsoo.ru/ALEB5QZU4
https://m.edsoo.ru/2CIQTGC0W

46

Буквы е и ё после шипящих
в суффиксах страдательных
причастий прошедшего
времени

1

47

Повторение темы
"Причастие как особая
форма глагола". Практикум

1

48

Диктант /Диктант с
продолжением

1

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая
форма глагола

1

50

Понятие о деепричастии.
Признаки глагола и наречия
в деепричастии

1

51

Деепричастный оборот

1

52

Деепричастный оборот.
Знаки препинания в
предложениях с
деепричастным оборотом

1

53

Правописание не с
деепричастиями

1

54

Правописание не с
деепричастиями. Практикум

1

55

Деепричастия

1

01.12.2026

1

1

02.12.2026

03.12.2026

07.12.2026

08.12.2026

09.12.2026

10.12.2026

14.12.2026
1

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/OT2OMCJ9T

https://m.edsoo.ru/57OO8V1SL

https://m.edsoo.ru/DR6QJNWSS

https://m.edsoo.ru/JMIW9IZBO

https://m.edsoo.ru/5WKIOD364

https://m.edsoo.ru/FD7GI2JGN

https://m.edsoo.ru/PZPVKB7YO

https://m.edsoo.ru/21KS6G92G
https://m.edsoo.ru/2GH1PG1ZD
https://m.edsoo.ru/4RXOHW8Z4

совершенного и
несовершенного вида

16.12.2026

56

Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида.
Практикум

1

57

Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида в
тексте. Подготовка к
сочинению

1

58

Сочинение-описание
картины

1

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

1

61

Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум

1

1

62

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Нормы
употребления деепричастий

1

63

Повторение темы

1

1

17.12.2026

21.12.2026

1

22.12.2026
23.12.2026
24.12.2026

28.12.2026

29.12.2026
1

https://m.edsoo.ru/TO1DNPS18

https://m.edsoo.ru/7W26TU78E

https://m.edsoo.ru/LLYUFEW12
https://m.edsoo.ru/PISNWTJI4
https://m.edsoo.ru/JJTNZHMR8

https://m.edsoo.ru/W9WVQMK20

https://m.edsoo.ru/X7F8Z3Z4U

https://m.edsoo.ru/EWTKQ4RZS

"Деепричастие как особая
форма глагола". Практикум

30.12.2026

64

Контрольная работа по
темам "Причастие" и
"Деепричастие"

1

65

Наречие как часть речи

1

66

Разряды наречий по
значению

1

67

Разряды наречий по
значению. Практикум

1

68

Степени сравнения наречий

1

69

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

70

Словообразование наречий

1

71

Морфологический анализ
наречия

1

72

Слитное и раздельное
написание не с наречиями
на -о (-е)

1

73

Слитное и раздельное
написание не с наречиями
на -о (-е). Практикум

1

74

Дефис между частями слова

1

1

11.01.2027

12.01.2027
13.01.2027
1

14.01.2027
18.01.2027

1

19.01.2027
20.01.2027
21.01.2027

25.01.2027

1

26.01.2027

https://m.edsoo.ru/J8VPCHJTS

https://m.edsoo.ru/J5LOL0BW4
https://m.edsoo.ru/X4L50L5SF
https://m.edsoo.ru/79HEZBH9X
https://m.edsoo.ru/19PNUYIOH
https://m.edsoo.ru/NHAZRDFGT
https://m.edsoo.ru/BVUK7OCD1
https://m.edsoo.ru/W44TMMU8Y

https://m.edsoo.ru/YPZCPKM9R

https://m.edsoo.ru/AD9HH8Q84
https://m.edsoo.ru/5SL7SDE7M

в наречиях

27.01.2027

75

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных

1

76

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных. Практикум

1

77

Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е)

1

78

Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е).
Практикум

1

79

Буквы о и е после шипящих
на конце наречий

1

80

Буквы о и е после шипящих
на конце наречий.
Практикум

1

81

Буквы о и а на конце
наречий

1

82

Буквы о и а на конце
наречий. Практикум

1

28.01.2027

1

01.02.2027

02.02.2027
1

03.02.2027

04.02.2027
1

08.02.2027

09.02.2027
1

10.02.2027

https://m.edsoo.ru/PIF67APQM

https://m.edsoo.ru/0BDJDI2Q3

https://m.edsoo.ru/M8DR2XJUB

https://m.edsoo.ru/N2CQ8DOIW

https://m.edsoo.ru/RRE6PSW6F

https://m.edsoo.ru/8R8RHS3J9

https://m.edsoo.ru/L9CDGXNV3
https://m.edsoo.ru/3IB5OXVBS

83

Мягкий знак после
шипящих на конце наречий

1

84

Мягкий знак после
шипящих на конце наречий.
Практикум

1

85

Повторение темы
«Наречие»

1

86

Диктант с грамматическим
заданием

1

87

Слова категории состояния
в системе частей речи

1

88

Слова категории состояния
и наречия

1

89

Служебные части речи в
русском языке

1

90

Предлог как часть речи

1

91

Предлоги производные и
непроизводные

1

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

93

Предлоги простые и
составные

1

94

Предлоги простые и
составные. Практикум

1

95

Правописание предлогов

1

11.02.2027
1

15.02.2027

16.02.2027
1

17.02.2027
18.02.2027
20.02.2027
24.02.2027
25.02.2027
01.03.2027
1

02.03.2027
03.03.2027

1

04.03.2027

https://m.edsoo.ru/N27IBUSVU

https://m.edsoo.ru/Z82412XU7

https://m.edsoo.ru/W8ROT4PFY
https://m.edsoo.ru/3W81GFUSV
https://m.edsoo.ru/UGWIZ6JE7
https://m.edsoo.ru/RTVF8938J
https://m.edsoo.ru/9NQRZRP49
https://m.edsoo.ru/9HXPWRZA7
https://m.edsoo.ru/AN3LFRBEK
https://m.edsoo.ru/4QXBQEFI9
https://m.edsoo.ru/6GNNRD88E
https://m.edsoo.ru/PX8L1U0VK
https://m.edsoo.ru/IOUB3JPMS

08.03.2027
96

Правописание предлогов.
Практикум

1

97

Употребление предлогов в
речи

1

98

Употребление предлогов в
речи. Практикум

1

99

Морфологический анализ
предлога

1

100

Повторение темы
«Предлог»

1

101

Повторение темы
«Предлог». Практикум

1

102

Союз как часть речи

1

103

Разряды союзов

1

104

Разряды союзов. Практикум

1

105

Сочинительные союзы

1

106

Подчинительные союзы

1

107

Правописание союзов

1

108

Правописание союзов.

1

1

09.03.2027
10.03.2027

1

11.03.2027
15.03.2027
16.03.2027

1

17.03.2027
18.03.2027
22.03.2027

1

23.03.2027
24.03.2027
25.03.2027
05.04.2027

1

https://m.edsoo.ru/3I0GTGCDM
https://m.edsoo.ru/1UT5501KV
https://m.edsoo.ru/FXTXGLKGM
https://m.edsoo.ru/I93O21PA5
https://m.edsoo.ru/GEWRNL0IG
https://m.edsoo.ru/BXCMK7U9F
https://m.edsoo.ru/9OL91S0T4
https://m.edsoo.ru/3YFM4FIWR
https://m.edsoo.ru/6QL8NVIP0
https://m.edsoo.ru/R6IN5AJRE
https://m.edsoo.ru/IU5FJ1XD8
https://m.edsoo.ru/CO2KY6Q0C
https://m.edsoo.ru/7KRTCTE0V

Практикум

06.04.2027

109

Союзы и союзные слова

1

110

Союзы в простых и
сложных предложениях

1

111

Морфологический анализ
союза

1

112

Повторение темы «Союз»

1

113

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

114

Частица как часть речи

1

115

Разряды частиц

1

116

Разряды частиц. Практикум

1

117

Правописание частиц

1

118

Правописание частицы не

1

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

120

Разграничение частиц не и
ни

1

121

Разграничение частиц не и

1

07.04.2027
08.04.2027
12.04.2027
13.04.2027
1

14.04.2027
15.04.2027
19.04.2027

1

20.04.2027
21.04.2027
22.04.2027

1

26.04.2027
27.04.2027

1

https://m.edsoo.ru/M5KO3FPIW
https://m.edsoo.ru/AAS7YQI51
https://m.edsoo.ru/BTDBO75AX
https://m.edsoo.ru/1NBUSZY6D
https://m.edsoo.ru/ZK6ALKVFP
https://m.edsoo.ru/N91ADEP2T
https://m.edsoo.ru/7MTJADLCS
https://m.edsoo.ru/7R94PUHED
https://m.edsoo.ru/6LGPUDY2G
https://m.edsoo.ru/5BOZ4VQR3
https://m.edsoo.ru/JUMQX08XP
https://m.edsoo.ru/XY5KL49QU
https://m.edsoo.ru/O9IYIVT44

ни. Практикум

28.04.2027

122

Морфологический анализ
частицы

1

123

Повторение темы
«Частица»

1

124

Повторение темы
«Частица». Практикум

1

1

125

Повторение темы
«Служебные части речи».
Практикум

1

1

126

Междометия и
звукоподражательные слова
в системе частей речи

1

127

Междометия и
звукоподражательные
слова. Практикум

1

128

Морфологический анализ
междометия

1

129

Междометия и
звукоподражательные слова
в разговорной и
художественной речи.
Практикум

1

130

Омонимия слов разных
частей речи

1

131

Омонимия слов разных

1

29.04.2027
04.05.2027
05.05.2027

06.05.2027

11.05.2027

1

12.05.2027

13.05.2027

1

17.05.2027

18.05.2027
1

https://m.edsoo.ru/OAO6FDOR6
https://m.edsoo.ru/BFF158DC0
https://m.edsoo.ru/2M6MVH3JB

https://m.edsoo.ru/CR1VU6F0T

https://m.edsoo.ru/7F5Y5CJTV

https://m.edsoo.ru/0347R15TX

https://m.edsoo.ru/L0ESKFDEI

https://m.edsoo.ru/K0XG6G2T2

https://m.edsoo.ru/AL3MA9FWY
https://m.edsoo.ru/CJ9IU706A

частей речи. Практикум

19.05.2027

132

Контрольная итоговая
работа за курс 7 класса /
Всероссийская проверочная
работа

1

133

Повторение. Правописание
не с причастиями,
деепричастиями, наречиями

1

134

Повторение. Правописание
н и нн в причастиях,
отглагольных
прилагательных, наречиях

1

135

Повторение. Слитное,
раздельное, дефисное
написание наречий

1

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

136

1

20.05.2027

24.05.2027

25.05.2027

26.05.2027

https://m.edsoo.ru/91J6TA0A7

https://m.edsoo.ru/HA2AH2SBY

https://m.edsoo.ru/BHLMS81HX

https://m.edsoo.ru/DNWC1OVDA

https://m.edsoo.ru/86UWJBFJS

10

37

8 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Русский язык в кругу других
славянских языков

1

2

Повторение. Правописание
н и нн в суффиксах
прилагательных, причастий
и наречий. Практикум

1

1

3

Повторение. Слитное и
раздельное написание не и
ни с разными частями речи.
Практикум

1

1

4

Повторение. Правописание
сложных слов разных частей
речи. Практикум

1

1

5

Повторение. Слитное,
дефисное и раздельное
написание наречий,
производных предлогов,
союзов и частиц. Практикум

1

1

6

Контрольная работа

1

7

Что такое культура речи.

1

Дата
изучения

01.09.2026

1

02.09.2026

04.09.2026

08.09.2026

09.09.2026

11.09.2026

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/XPD6M4TXB

https://m.edsoo.ru/KD7UNHV2L

https://m.edsoo.ru/3TMK0GS2P

https://m.edsoo.ru/UZZBAOVZO

https://m.edsoo.ru/DIQT86BQQ

https://m.edsoo.ru/WR6XU4VRW
https://m.edsoo.ru/TBM5H8I0P

Монолог-повествование

15.09.2026

8

Монолог-рассуждение

1

9

Монолог и диалог

1

10

Монолог и диалог.
Практикум

1

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Средства и способы связи
предложений в тексте

1

13

Средства и способы связи
предложений в тексте.
Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение.
Виды аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение.
Практикум

1

16

Сочинение на тему

1

17

Функциональные
разновидности
современного русского
языка. Научный стиль

1

18

Основные жанры научного

1

16.09.2026
18.09.2026
1

22.09.2026

23.09.2026

25.09.2026
1

29.09.2026

30.09.2026
1
1

02.10.2026
06.10.2026

07.10.2026

https://m.edsoo.ru/YCK4I3B88
https://m.edsoo.ru/6T2VXUI9X
https://m.edsoo.ru/Z0AR12I0O

https://m.edsoo.ru/AJLLXQXZK

https://m.edsoo.ru/IXH74KG57

https://m.edsoo.ru/8AT8FB4J9

https://m.edsoo.ru/E2H5V5TIP
https://m.edsoo.ru/EXO3R53ON
https://m.edsoo.ru/1PBSXIUOZ

https://m.edsoo.ru/AESJUQ75I

https://m.edsoo.ru/5DUKSVEWZ

стиля. Информационная
переработка текста

09.10.2026

19

Официально-деловой стиль

1

20

Жанры официальноделового стиля

1

21

Повторение по теме.
Практикум

1

22

Изложение
подробное/сжатое

1

23

Синтаксис как раздел
лингвистики. Основные
единицы синтаксиса

1

24

Пунктуация. Функции
знаков препинания

1

25

Словосочетание, его
структура и виды

1

26

Типы связи в
словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)

1

27

Типы связи в
словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум

1

28

Синтаксический анализ

1

13.10.2026
14.10.2026
1
1

16.10.2026
20.10.2026

21.10.2026

23.10.2026
06.11.2026

10.11.2026

1

11.11.2026

https://m.edsoo.ru/WFLGVNMLY
https://m.edsoo.ru/GIJLU2VQG
https://m.edsoo.ru/JE0LVHWX6
https://m.edsoo.ru/KVN3OI1FJ

https://m.edsoo.ru/0HPNU0AHI

https://m.edsoo.ru/FNVCK3AZ1
https://m.edsoo.ru/Q310VBJ7H

https://m.edsoo.ru/ON3ELUYSP

https://m.edsoo.ru/CFXQ9OHEB

https://m.edsoo.ru/04RQ2IB1G

словосочетаний

13.11.2026

29

Повторение темы.
Практикум

1

30

Понятие о предложении.
Основные признаки
предложения

1

31

Виды предложений по цели
высказывания и по
эмоциональной окраске.
Практикум

1

1

32

Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум

1

1

33

Двусоставные и
односоставные
предложения. Практикум

1

1

34

Виды предложений по
наличию второстепенных
членов (распространённые,
нераспространённые).
Практикум

1

1

35

Предложения полные и
неполные. Практикум

1

1

36

Главные члены
двусоставного предложения.

1

1

17.11.2026

18.11.2026

20.11.2026

24.11.2026

25.11.2026

27.11.2026

01.12.2026
02.12.2026

https://m.edsoo.ru/82PDQTVX9

https://m.edsoo.ru/LJHKWXPYY

https://m.edsoo.ru/B6A7GP4Q0

https://m.edsoo.ru/JADQO01Q6

https://m.edsoo.ru/Y9LTN3M9Q

https://m.edsoo.ru/PMZYIDEZY

https://m.edsoo.ru/0PN9M0OGH
https://m.edsoo.ru/W835IMJ7G

Подлежащее и способы его
выражения
37

Сказуемое и способы его
выражения. Простое
глагольное сказуемое

1

38

Изложение
подробное/сжатое

1

39

Составное глагольное
сказуемое

1

40

Составное именное
сказуемое

1

41

Тире между подлежащим и
сказуемым

1

42

Второстепенные члены и их
роль в предложении

1

43

Определение как
второстепенный член
предложения и его виды

1

44

Определения согласованные
и несогласованные

1

45

Приложение как особый вид
определения

1

46

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Дополнения
прямые и косвенные

1

04.12.2026
1

08.12.2026
09.12.2026
11.12.2026
15.12.2026
16.12.2026

18.12.2026

22.12.2026
23.12.2026

25.12.2026

https://m.edsoo.ru/HH1W816AW

https://m.edsoo.ru/9CH4HA28M
https://m.edsoo.ru/FW5E54E94
https://m.edsoo.ru/Y8FLQKRMO
https://m.edsoo.ru/YPCTE2F28
https://m.edsoo.ru/ST22RRVVS

https://m.edsoo.ru/MD6T6W9OD

https://m.edsoo.ru/2Z3INZ2ZD
https://m.edsoo.ru/4JOZ4XIL4

https://m.edsoo.ru/L1KZHY81K

47

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Практикум.

1

48

Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств

1

49

Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Практикум

1

50

Второстепенные члены
предложения.
Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения

1

51

Повторение темы
«Двусоставные
предложения»,
"Второстепенные члены
предложения". Практикум

1

52

Контрольная работа по
темам "Словосочетание",
"Двусоставное
предложение",
"Второстепенные члены
предложения"

1

53

Односоставные

1

1

29.12.2026

30.12.2026

1

12.01.2027

13.01.2027

1

1

15.01.2027

19.01.2027

https://m.edsoo.ru/8XJUYABAP

https://m.edsoo.ru/ZL6NC1OWJ

https://m.edsoo.ru/D2ZTH6IY9

https://m.edsoo.ru/CW6ENPZMC

https://m.edsoo.ru/DJECJNHY9

https://m.edsoo.ru/MTAAMFW9C

https://m.edsoo.ru/YGKFE308P

предложения. Главный член
односоставного
предложения

20.01.2027

54

Основные группы
односоставных
предложений и их
особенности

1

55

Определённо-личные
предложения

1

56

Неопределённо-личные
предложения

1

57

Неопределённо-личные
предложения. Практикум

1

58

Обобщённо-личные
предложения

1

59

Сочинение-описание
картины

1

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения.
Практикум

1

62

Назывные предложения

1

63

Повторение темы
«Односоставные
предложения». Практикум

1

22.01.2027

26.01.2027
27.01.2027
1

29.01.2027
02.02.2027

1

03.02.2027
05.02.2027
1

09.02.2027
10.02.2027

1

12.02.2027

https://m.edsoo.ru/Z23U0JCC3

https://m.edsoo.ru/YE36VLT5M
https://m.edsoo.ru/3UFB8FTXA
https://m.edsoo.ru/E5A8UMNV4
https://m.edsoo.ru/5YQ3CDRB0
https://m.edsoo.ru/NFCEUWXT9
https://m.edsoo.ru/JU42BZJI5
https://m.edsoo.ru/YHD6M223A
https://m.edsoo.ru/1FD70ZK7E

https://m.edsoo.ru/CJFQRPVTC

64

Понятие о простом
осложнённом предложении

1

65

Понятие об однородных
членах предложения

1

66

Способы связи однородных
членов предложения и знаки
препинания между ними

1

67

Способы связи однородных
членов предложения и знаки
препинания между ними.
Практикум

1

68

Однородные и
неоднородные определения

1

69

Однородные и
неоднородные определения.
Практикум

1

70

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения.

1

71

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения. Практикум

1

72

Синтаксический анализ
простого предложения

1

73

Повторение темы
«Предложения с

1

16.02.2027
17.02.2027

19.02.2027

1

24.02.2027

26.02.2027
1

02.03.2027

03.03.2027

1

05.03.2027

09.03.2027
1

10.03.2027

https://m.edsoo.ru/T7HMOPYD6
https://m.edsoo.ru/WK7A24HTX

https://m.edsoo.ru/SHLFHQ3HT

https://m.edsoo.ru/PXV4CB633

https://m.edsoo.ru/PMX6OB35N

https://m.edsoo.ru/B3OQ0Q20U

https://m.edsoo.ru/XJ135MM5V

https://m.edsoo.ru/RZ0BS9GCW

https://m.edsoo.ru/6560HCGUF
https://m.edsoo.ru/5JSTTEZD3

однородными членами».
Практикум
74

Сочинение-рассуждение на
тему

1

75

Предложения с
обособленными членами.
Обособление определений

1

76

Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила
обособления согласованных
определений

1

77

Обособление приложений

1

78

Обособление приложений.
Практикум

1

79

Обособление обстоятельств

1

80

Обособление обстоятельств.
Практикум

1

81

Обособление дополнений

1

82

Обособление дополнений.
Практикум

1

83

Обособление уточняющих и
присоединительных членов

1

1

12.03.2027

16.03.2027

17.03.2027

19.03.2027
1

23.03.2027
24.03.2027

1

26.03.2027
06.04.2027

1

07.04.2027
09.04.2027

https://m.edsoo.ru/XL7NTM9AS

https://m.edsoo.ru/0AQ021WJK

https://m.edsoo.ru/B64ZJ793Y

https://m.edsoo.ru/STPL2813B
https://m.edsoo.ru/06QP717J3
https://m.edsoo.ru/E8AKQMCUM
https://m.edsoo.ru/39DKRFLV7
https://m.edsoo.ru/ZZR2F1TK4
https://m.edsoo.ru/QTQLJTMGK
https://m.edsoo.ru/4L49NFPO7

предложения.
84

Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум

1

85

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами»

1

86

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами».
Практикум

1

87

Контрольная работа по
темам "Предложения с
однородными членами",
"Обособленные члены
предложения" /
Всероссийская проверочная
работа

1

88

Предложения с
обращениями

1

89

Предложения с
обращениями. Практикум

1

90

Предложения с вводными
конструкциями

1

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

1

1

13.04.2027

14.04.2027

1

1

16.04.2027

20.04.2027

21.04.2027
1

23.04.2027
27.04.2027

1

28.04.2027

https://m.edsoo.ru/T1DIYRW33

https://m.edsoo.ru/95500RVH6

https://m.edsoo.ru/B25ON7K4G

https://m.edsoo.ru/RFA05AYKY

https://m.edsoo.ru/32K5XY2JB
https://m.edsoo.ru/K8ESJH58K
https://m.edsoo.ru/R756GRPYX
https://m.edsoo.ru/GI745K1XY

92

Омонимия членов
предложения и вводных
слов, словосочетаний и
предложений

1

93

Предложения со вставными
конструкциями

1

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

1

95

Знаки препинания в
предложениях с вводными и
вставными конструкциями,
обращениями и
междометиями. Практикум

1

1

96

Повторение темы
«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»

1

97

Повторение темы
«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями».
Практикум

1

98

Итоговая контрольная
работа за курс 8 класса

1

99

Повторение. Типы связи
слов в словосочетании.
Культура речи. Практикум

1

30.04.2027

04.05.2027
05.05.2027

07.05.2027

11.05.2027

1

1

12.05.2027

14.05.2027
1

18.05.2027

https://m.edsoo.ru/PPRANTXH2

https://m.edsoo.ru/N9OTOVVAC
https://m.edsoo.ru/WQJEJNPKD

https://m.edsoo.ru/RJ9B0ANKF

https://m.edsoo.ru/VLDIZNCG0

https://m.edsoo.ru/HDVDFJMND

https://m.edsoo.ru/1O5L0ZZ1X

https://m.edsoo.ru/IZS9QISK8

100

Повторение. Виды
односоставных
предложений. Культура
речи. Практикум

1

1

101

Повторение. Однородные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

102

Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

9

39

19.05.2027

21.05.2027

25.05.2027

https://m.edsoo.ru/ZR5WDK9EN

https://m.edsoo.ru/36JGTYRIS

https://m.edsoo.ru/A8Z4Z9OTL

9 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

1

Русский язык —
национальный язык
русского народа, форма
выражения национальной
культуры

1

2

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

1

3

Русский язык в современном
мире

1

4

Русский язык — один из
наиболее распространенных
славянских языков

1

5

Повторение. Правописание
корней и приставок

1

6

Повторение. [[Правописание
суффиксов слов разных
частей речи

1

7

Повторение. Средства связи
в предложении и тексте

1

8

Повторение. Пунктуация в

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2026

03.09.2026

04.09.2026

08.09.2026

10.09.2026

11.09.2026

15.09.2026

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/MWM37XF1A

https://m.edsoo.ru/OGH8JDEL8

https://m.edsoo.ru/WB3GEM87X

https://m.edsoo.ru/408Q3XC96

https://m.edsoo.ru/SMQYA8N4C

https://m.edsoo.ru/OJT14VXD7

https://m.edsoo.ru/NKMRCVY8S
https://m.edsoo.ru/H6WROJ8PE

простом осложненном
предложении

17.09.2026

9

Контрольная работа
«Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»

1

10

Виды речевой деятельности:
говорение, письмо,
слушание, чтение

1

11

Виды речевой деятельности.
Виды чтения

1

12

Виды речевой деятельности.
Приёмы работы с учебной
книгой

1

13

Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому
изложению

1

14

Изложение
подробное/сжатое)

1

15

Текст как речевое
произведение

1

16

Функционально-смысловые
типы речи (обобщение)

1

17

Информационная
переработка текста

1

18

Язык художественной

1

1

18.09.2026

22.09.2026

24.09.2026

25.09.2026

29.09.2026
1

01.10.2026
02.10.2026
06.10.2026
08.10.2026

https://m.edsoo.ru/AZO2D8KKJ

https://m.edsoo.ru/7OXC4BYME

https://m.edsoo.ru/UT11A6AHK

https://m.edsoo.ru/3AJSOXGI9

https://m.edsoo.ru/R36UKR0ZG

https://m.edsoo.ru/8LFPDSDP8
https://m.edsoo.ru/EA3AYMDP6
https://m.edsoo.ru/PZE6PUO0H
https://m.edsoo.ru/N6PISV6AV
https://m.edsoo.ru/6EH33DK4I

литературы

09.10.2026

19

Язык художественной
литературы. Основные
изобразительновыразительные средства
русского языка

1

20

Научный стиль

1

21

Основные жанры научного
стиля. Структура реферата и
речевые клише

1

22

Информационная
переработка научного
текста. Практикум

1

23

Сочинение-рассуждение на
тему

1

24

Понятие о сложном
предложении.
Классификация типов
сложных предложений

1

25

Понятие о
сложносочинённом
предложении, его строении

1

26

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова

1

27

Виды сложносочинённых

1

13.10.2026

15.10.2026

16.10.2026

1

1

20.10.2026

22.10.2026

23.10.2026

05.11.2026
1

06.11.2026

https://m.edsoo.ru/RV10W9RDF

https://m.edsoo.ru/5QRGKDDC2

https://m.edsoo.ru/8FMAJBUDB

https://m.edsoo.ru/Y7R2F3LE6

https://m.edsoo.ru/EUCA7NKWP

https://m.edsoo.ru/23QDUGX6D

https://m.edsoo.ru/IBJYLIWD8

https://m.edsoo.ru/S9GLT8UVT
https://m.edsoo.ru/WA9P6M7CC

предложений

10.11.2026

28

Смысловые отношения
между частями
сложносочинённого
предложения

1

29

Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого
предложения. Практикум

1

30

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях

1

31

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях.
Пунктуационный анализ

1

32

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях. Практикум

1

33

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения

1

34

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого

1

12.11.2026

1

13.11.2026

17.11.2026

19.11.2026

1

20.11.2026

24.11.2026

1

26.11.2026

https://m.edsoo.ru/V1N7CNUO1

https://m.edsoo.ru/TW67C71N9

https://m.edsoo.ru/GQBYU2AJZ

https://m.edsoo.ru/27POQGM6U

https://m.edsoo.ru/PGBDDCCF1

https://m.edsoo.ru/HQ5RXKFWX

https://m.edsoo.ru/74OCVBRFV

предложения. Практикум
35

Особенности употребления
сложносочинённых
предложений в речи

1

36

Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение»

1

37

Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение». Практикум

1

38

Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое
предложение"

1

39

Понятие о
сложноподчинённом
предложении

1

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом
предложении

1

41

Знаки препинания в
сложноподчинённом
предложении

1

42

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

43

Классификация

1

27.11.2026

01.12.2026

1

1

03.12.2026

04.12.2026

08.12.2026

10.12.2026

11.12.2026

1

15.12.2026

https://m.edsoo.ru/KCO51G6N2

https://m.edsoo.ru/2ZKU1YDJT

https://m.edsoo.ru/TBZM6QCS6

https://m.edsoo.ru/EP6RE40A5

https://m.edsoo.ru/JC7HWZ2LR

https://m.edsoo.ru/JHCDGZFP5

https://m.edsoo.ru/HM6F1KQXF

https://m.edsoo.ru/X2SESL4XU
https://m.edsoo.ru/LBVETG5SH

сложноподчинённых
предложений

17.12.2026

44

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными

1

45

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными.
Практикум

1

46

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными

1

47

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными.
Практикум

1

48

Группы
сложноподчинённых
предложений с
придаточными
обстоятельственными

1

49

Сложноподчинённые
предложения с

1

18.12.2026

1

22.12.2026

24.12.2026

1

25.12.2026

29.12.2026

12.01.2027

https://m.edsoo.ru/CU0UZPBIG

https://m.edsoo.ru/MQ3QYE95F

https://m.edsoo.ru/T8NUL8T08

https://m.edsoo.ru/60K6BVLNF

https://m.edsoo.ru/LV99RXTRZ

https://m.edsoo.ru/152SOHNGH

придаточными времени
50

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными места

1

51

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными причины

1

52

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными цели

1

53

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными следствия

1

54

Сложноподчинённое
предложение с придаточным
условия

1

55

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными уступки

1

56

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными образа
действия

1

57

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными меры и
степени

1

14.01.2027

15.01.2027

19.01.2027

21.01.2027

22.01.2027

26.01.2027

28.01.2027

29.01.2027

https://m.edsoo.ru/XM1E1MB5D

https://m.edsoo.ru/1L594ZA1G

https://m.edsoo.ru/GMP4NLFCZ

https://m.edsoo.ru/T50C58RA2

https://m.edsoo.ru/WSZO24WMH

https://m.edsoo.ru/U0VTCQ7OJ

https://m.edsoo.ru/0YYB71SPK

https://m.edsoo.ru/5NS5OEODK

58

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
сравнительными

1

59

Сложноподчинённые
предложения с несколькими
придаточными

1

60

Однородное, неоднородное
и последовательное
подчинение придаточных
частей в
сложноподчинённом
предложении

1

61

Правила постановки знаков
препинания в
сложноподчинённых
предложениях

1

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых
предложений. Практикум

1

63

Синтаксический анализ
сложноподчинённого
предложения

1

64

Особенности употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Практикум

1

02.02.2027

04.02.2027

05.02.2027

09.02.2027

1

11.02.2027

12.02.2027

1

16.02.2027

https://m.edsoo.ru/6SFCMCC1F

https://m.edsoo.ru/QS7WXSX10

https://m.edsoo.ru/995BWRKGO

https://m.edsoo.ru/XH8CXMKAB

https://m.edsoo.ru/AMXDI9GRI

https://m.edsoo.ru/09KS5I1VI

https://m.edsoo.ru/ZOT4S1QMP

65

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»

1

66

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум

1

67

Контрольная работа по теме
"Сложноподчинённое
предложение"

1

68

Понятие о бессоюзном
сложном предложении

1

69

Смысловые отношения
между частями бессоюзного
сложного предложения

1

70

Виды бессоюзных сложных
предложений

1

71

Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум

1

72

Бессоюзные сложные
предложения со значением
перечисления

1

73

Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

74

Бессоюзные сложные
предложения со значением

1

18.02.2027

1

1

19.02.2027

25.02.2027

26.02.2027

02.03.2027

04.03.2027
1

05.03.2027

09.03.2027

1

11.03.2027

12.03.2027

https://m.edsoo.ru/1GJFXIFUG

https://m.edsoo.ru/701HPUW8W

https://m.edsoo.ru/4P4KIEENP

https://m.edsoo.ru/5AU8WWPWI

https://m.edsoo.ru/AHRHZ94N5

https://m.edsoo.ru/MJ537FV6H
https://m.edsoo.ru/Q5UR3BK21

https://m.edsoo.ru/30L7SF61O

https://m.edsoo.ru/TC9OSPO78

https://m.edsoo.ru/YAEJV3O4B

причины, пояснения,
дополнения
75

Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум

1

76

Бессоюзные сложные
предложения со значением
противопоставления,
времени, условия и
следствия, сравнения

1

77

Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

78

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения

1

79

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения. Практикум

1

1

80

Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных
предложений и союзных
сложных предложений.
Практикум

1

1

81

Употребление бессоюзных
сложных предложений в

1

1

1

16.03.2027

18.03.2027

1

19.03.2027

23.03.2027

25.03.2027

26.03.2027

06.04.2027

https://m.edsoo.ru/ABYFV9DS3

https://m.edsoo.ru/F1S8CL9G4

https://m.edsoo.ru/PH44LCDAL

https://m.edsoo.ru/0KDW42N1Y

https://m.edsoo.ru/ADS639FNN

https://m.edsoo.ru/512VXWA3Z

https://m.edsoo.ru/4OG17X8F6

речи. Практикум
82

Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение»

1

83

Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение». Практикум

1

84

Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)

1

85

Сложное предложение с
разными видами союзной и
бессоюзной связи

1

86

Типы сложных предложений
с разными видами связи

1

87

Нормы построения сложных
предложений с разными
видами связи

1

88

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными
видами связи

1

89

Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными
видами связи. Практикум

1

08.04.2027

1

1

09.04.2027

13.04.2027

15.04.2027

16.04.2027

20.04.2027

22.04.2027

1

23.04.2027

https://m.edsoo.ru/D4TKP6JTT

https://m.edsoo.ru/WXUIZ5WBT

https://m.edsoo.ru/VZ6XT6NLX

https://m.edsoo.ru/G4Y6R3Q2U

https://m.edsoo.ru/QEZYJBM5W

https://m.edsoo.ru/XVI25460P

https://m.edsoo.ru/Y0TFN37F7

https://m.edsoo.ru/LE77EZNJG

90

Синтаксический анализ
сложных предложений с
разными видами связи

1

91

Пунктуационный анализ
сложных предложений с
разными видами связи

1

92

Повторение темы "Сложные
предложения с разными
видами союзной и
бессоюзной связи"

1

93

Повторение темы "Сложные
предложения с разными
видами союзной и
бессоюзной связи".
Практикум

1

94

Прямая речь. Знаки
препинания при прямой
речи

1

95

Косвенная речь

1

96

Цитаты. Знаки препинания
при цитировании

1

97

Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум

1

98

Итоговая контрольная
тестовая работа (в формате
ГИА)

1

27.04.2027

29.04.2027

30.04.2027

1

04.05.2027

06.05.2027

07.05.2027
11.05.2027
1

1

13.05.2027

14.05.2027

https://m.edsoo.ru/SGADVRR2S

https://m.edsoo.ru/GZOS94PNC

https://m.edsoo.ru/9TR5LSDXI

https://m.edsoo.ru/UY6K2PU43

https://m.edsoo.ru/GP1W83Y4Y

https://m.edsoo.ru/VBA3EOL7F
https://m.edsoo.ru/K2GIJZJQF
https://m.edsoo.ru/M0RM0FZOU

https://m.edsoo.ru/VQEKU78RE

99

Повторение. Правописание
НЕ со словами разных
частей речи

1

100

Повторение. Запятая в
простом и сложном
предложении

1

101

Повторение. Двоеточие в
простом и сложном
предложении

1

102

Повторение. Тире в простом
и сложном предложении

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

18.05.2027

20.05.2027

21.05.2027

25.05.2027
9

21

https://m.edsoo.ru/EDF3I5WH5

https://m.edsoo.ru/BVWC1QN7B

https://m.edsoo.ru/REH9XAXQD

https://m.edsoo.ru/CZ6QIPOMU

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не

1.1

менее 5 предложений на основе жизненных наблюдений, чтения
научно-учебной,

художественной

и

научно-популярной

литературы
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
1.2

изученного) и в диалоге и (или) полилоге на основе жизненных
наблюдений объёмом не менее 3 реплик
Владеть

1.3

различными

ознакомительным,

видами

детальным

аудирования:
–

выборочным,

научно-учебных

и

художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

Владеть

различными

видами

чтения:

просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и
письменно формулировать тему и главную мысль текста,

1.5

формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них,
подробно и сжато передавать в письменной форме содержание
исходного текста (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 100 слов, для сжатого
изложения – не менее 110 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объёмом не менее 100 слов
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90 – 100
слов, словарного диктанта объёмом 15 – 20 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 90 – 100 слов, составленного с учётом

1.7

ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение первого года обучения орфограммы,
пунктограммы

и

слова

с

непроверяемыми

написаниями);

осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания
в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом
2
2.1

По теме «Текст»
Распознавать основные признаки текста, выделять в тексте
композиционно-смысловые части (абзацы)
Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы

2.2

слова,

однокоренные

слова,

синонимы,

антонимы,

личныеместоимения, повтор слова)
2.3
2.4

Проводить смысловой анализ текста
Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным

2.5

признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)

2.6

Характеризовать текст с точки зрения его принадлежностик
функционально-смысловому типу речи
Создавать тексты-повествования с использованием жизненного и

2.7

читательского опыта; тексты с использованием сюжетной картины
(в

том

числе

сочинения-миниатюры

объёмом

3

и

более

предложений, классные сочинения объёмом не менее 70 слов)
2.8

2.9

Восстанавливать

деформированный

текст,

осуществлять

корректировку восстановленного текста с использованием образца
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного

научно-учебного,

художественного

и

научно-

популярного текстов: составлять план (простой, сложный) в целях
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
2.10

лингвистических

словарей

и

справочной

литературы,

и

использовать её в учебной деятельности
2.11

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
Редактировать собственные (созданные другими обучающимися)

2.12

тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)

3
3.1
4
4.1
4.2

По теме «Функциональные разновидности языка»
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы
По теме «Система языка»
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и
буквой, характеризовать систему звуков
Проводить фонетический анализ слов
Объяснять лексическое значение слова разными способами

4.3

(подбор однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов,
определение значения слова по контексту, с помощью толкового
словаря)

4.4

4.5

4.6
4.7
4.8
4.9

Распознавать однозначные и многозначные слова, различать
прямое и переносное значения слова
Распознавать

синонимы,

антонимы,

омонимы;

различать

многозначные слова и омонимы
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного)
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов)
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу

языка
4.10

4.11
4.12

Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова
Находить

чередование

звуков

в

морфемах

(в

том

числе

чередование гласных с нулём звука)
Проводить морфемный анализ слов
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических

4.13

разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей
речи в русском языке для решения практико-ориентированных
учебных задач

4.14

Распознавать имена существительные, имена прилагательные,
глаголы
Определять общее грамматическое значение, морфологические

4.15

признаки и синтаксические функции имени существительного,
объяснять его роль в речи

4.16

4.17
4.18

Определять

лексико-грамматические

разряды

имён

существительных
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
Проводить морфологический анализ имён существительных
Определять общее грамматическое значение, морфологические

4.19

признаки и синтаксические функции имени прилагательного,
объяснять его роль в речи

4.20
4.21

Различать полную и краткую формы имён прилагательных
Проводить

частичный

морфологический

анализ

имён

прилагательных (в рамках изученного)
Определять общее грамматическое значение, морфологические

4.22

признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи

4.23

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида

4.24

Различать глаголы возвратные и невозвратные

4.25

Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой

формы) глагола, выделять его основу, выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола
4.26
4.27

4.28

4.29

4.30
4.31

Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного)
Распознавать

единицы

синтаксиса

(словосочетание

и

предложение)
Проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых
предложений
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главного слова (именные, глагольные, наречные)
Распознавать простые неосложнённые предложения
Распознавать простые предложения, осложнённые однородными

4.32

членами, включая предложения с обобщающим словом при
однородных членах

4.33
4.34

4.35

4.36

4.37

Распознавать простые предложения, осложнённые обращением
Распознавать

предложения

по

цели

высказывания

(повествовательные, побудительные, вопросительные)
Распознавать

предложения

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные и невосклицательные)
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
(простые и сложные)
Распознавать предложения по наличию второстепенных членов
(распространённые и нераспространённые)

4.38

Определять главные члены предложения (грамматическую основу)

4.39

Определять второстепенные члены предложения
Определять морфологические средства выражения подлежащего
(именем существительным или местоимением в именительном

4.40

падеже,

сочетанием

имени

существительного

в

форме

именительного падежа с существительным или местоимением в
форме творительного падежа с предлогом, сочетанием имени
числительного в форме именительного падежа с существительным

в форме родительного падежа)
4.41

4.42
5
5.1

5.2

5.3

5.4
5.5

Определять морфологические средства выражения сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным)
Определять

средства

выражения

второстепенных членов предложения (в рамках изученного)
По теме «Культура речи»
Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике
произношения слов
Соблюдать

нормы

произношения

имён

существительных,

постановки в них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать

нормы

произношения

имён

прилагательных,

постановки в них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)
Уметь правильно употреблять слова-паронимы
Соблюдать

5.6

морфологические

нормы

словоизменения,

имён

существительных,

употребления несклоняемых имён существительных (в рамках
изученного)

5.7
5.8
6

Соблюдать нормы словоизменения имён прилагательных (в
рамках изученного)
Соблюдать нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
По теме «Орфография»
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и

6.1

небуквенные орфограммы при проведении орфографического
анализа слова

6.2
6.3

6.4

6.5

Распознавать изученные орфограммы
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь)
Использовать знания по фонетике и графике в практике
правописания слов
Применять знания по морфемике в практике правописания
неизменяемых приставок и приставок на -з(-с); ы и и после

приставок,

корней

с

безударными

проверяемыми,

непроверяемыми, чередующимися гласными (-лаг- и -лож-, -раст, -ращ- и -рос-, -гар- и -гор-, -зар- и -зор-, -клан- и -клон-, -скак- и скоч-, корней с чередованием е (и), корней с проверяемыми,
непроверяемыми,

непроизносимыми

согласными

(в

рамках

изученного), ё и о после шипящих в корне слова, ы и и после ц
Соблюдать

нормы

правописания

имён

существительных:

безударных окончаний, о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и
окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-, -ек- и -ик- (-чик-),
6.6

употребления (неупотребления) ь на конце имён существительных
после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными;

правописание

собственных

имён

существительных
Соблюдать

нормы

правописания

имён

прилагательных:

безударных окончаний, о и е после шипящих и ц в суффиксах и
6.7

окончаниях; кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящие; нормы слитного и раздельного написания не с именами
прилагательными
Соблюдать нормы правописания глаголов: использования ь после
шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в

6.8

форме 2-го лица единственного числа, -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, личных окончаний глагола,
гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола, слитного и раздельного написания не с глаголами

6.9
7
7.1

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при постановке
тире между подлежащим и сказуемым
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.2

препинания в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.3

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

препинания

в

предложениях

с

обобщающим

словом

при

однородных членах
7.4

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с обращением
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков

7.5

препинания в сложных предложениях, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да

7.6
7.7
7.8
8
8.1

Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с прямой речью
Оформлять диалог в письменном виде
Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и
сложных предложений (в рамках изученного)
По теме «Выразительность русской речи»
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи

6 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не
менее 6 предложений на основе жизненных наблюдений, чтения

1.1

научно-учебной,
художественной
и
научно-популярной
литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолограссуждение), выступать с сообщением на лингвистическую тему

1.2

Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным,
ознакомительным,
детальным
–
научно-учебных
и
художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

Владеть

различными

видами

чтения:

просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 180 слов: устно и
письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы
по содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато
передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов
различных
функционально-смысловых
типов
речи
(для
подробного изложения объём исходного текста должен составлять
не менее 160 слов, для сжатого изложения – не менее 165 слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объёмом не менее 110 слов

1.7

Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного
русского литературного языка, в том числе во время списывания
текста объёмом 100 – 110 слов, словарного диктанта объёмом 20 –
25 слов, диктанта на основе связного текста объёмом 100 – 110
слов, составленного с учётом ранее изученных правил
правописания (в том числе содержащего изученные в течение
второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор лексических
средств в соответствии с речевой ситуацией

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам

2.2

Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные местоимения, видо-временную
соотнесённость глагольных форм

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев

2.5

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи

2.6

Характеризовать тексты различных функционально-смысловых
типов речи; характеризовать особенности описания как типа речи
(описание внешности человека, помещения, природы, местности,

действий)

2.7

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов
речи (повествование, описание внешности человека, помещения,
природы, местности, действий) с использованием жизненного и
читательского опыта, произведений искусства (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 5 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 100 слов с учётом функциональной
разновидности и жанра сочинения, характера темы)
Владеть

2.8

умениями

информационной

переработки

текста:

составлять план прочитанного текста (простой, сложный;
назывной, вопросный) с целью дальнейшего воспроизведения
содержания текста в устной и письменной форме, выделять
главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте

2.9

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности

2.10

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.11

Представлять содержание прослушанного или прочитанного
научно-учебного текста в виде таблицы, схемы; представлять
содержание таблицы, схемы в виде текста

2.12

Редактировать собственные тексты с использованием знания норм
современного русского литературного языка

3

По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
анализировать тексты разных жанров (заявление, расписка)

3.2

Характеризовать особенности научного стиля речи, перечислять
требования к составлению словарной статьи и научного
сообщения, анализировать тексты разных жанров (словарная
статья, научное сообщение)

3.3

Применять знания об официально-деловом и научном стиле в
речевой практике

4
4.1

По теме «Система языка»
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно
русские и заимствованные слова; различать слова с точки зрения

их принадлежности к активному или пассивному запасу:
неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать
слова
с
точки
зрения
сферы
их
употребления:
общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы
употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы,
жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова
4.2

Проводить лексический анализ слов

4.3

Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их
значения

4.4

Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу

4.5

Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный,
сложение, переход из одной части речи в другую)

4.6

Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов

4.7

Характеризовать
особенности
словообразования
имён
существительных, имён прилагательных, имён числительных,
местоимений

4.8

Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные

4.9

Различать степени сравнения качественных имён прилагательных

4.10

Проводить морфологический анализ имён прилагательных

4.11

Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного

4.12

Различать разряды имён числительных по значению, по строению

4.13

Характеризовать особенности склонения имён числительных

4.14

Проводить морфологический анализ имён числительных

4.15

Распознавать местоимения; определять общее грамматическое
значение местоимения

4.16

Различать разряды местоимений

4.17

Характеризовать
местоимений

4.18

Проводить морфологический анализ местоимений

4.19

Распознавать переходные и непереходные глаголы

особенности

склонения,

словообразования

4.20

Распознавать разноспрягаемые глаголы

4.21

Определять наклонение глагола, значение глаголов
изъявительном, условном и повелительном наклонениях

4.22

Различать безличные и личные глаголы, использовать личные
глаголы в безличном значении

4.23

Проводить морфологический анализ глаголов

4.24

Проводить фонетический анализ слов

4.25

Проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений

5

в

По теме «Культура речи»

5.1

Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике
произношения слов

5.2

Соблюдать нормы произношения имён существительных и имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного)

5.3

Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших
слов, оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления; использовать
толковые словари

5.4

Правильно употреблять местоимения в соответствии с
требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимения
3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста
(устранение двусмысленности, неточности)

5.5

Соблюдать нормы словоизменения имён существительных,
соблюдать нормы словообразования имён прилагательных

5.6

Уметь склонять числительные

5.7

Уметь склонять местоимения

5.8

Правильно употреблять собирательные имена числительные

6

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по фонетике и графике в практике
правописания слов

6.4

Соблюдать нормы правописания сложных и сложносокращённых
слов

6.5

Соблюдать нормы
чередованием а (о)

правописания

корня

6.6

Соблюдать нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

6.7

Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами

6.8

Соблюдать нормы правописания н и нн в именах прилагательных

6.9

Соблюдать нормы правописания суффиксов -к- и -ск- имён
прилагательных

6.10

Соблюдать нормы правописания сложных имён прилагательных

6.11

Соблюдать нормы правописания имён числительных, в том числе
написание ь в именах числительных, написание двойных
согласных;
слитное,
раздельное,
дефисное
написание
числительных, нормы правописания окончаний числительных

6.12

Соблюдать нормы правописания местоимений с не и ни, слитного,
раздельного и дефисного написания местоимений

6.13

Соблюдать нормы правописания
повелительного наклонения

6.14

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)

ь

в

-кас-

и

формах

-кос-

с

глагола

По теме «Пунктуация»

7

Проводить пунктуационный анализ предложений (в рамках
изученного)

7.1

По теме «Выразительность русской речи»

8

8.1

Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи в целях повышения её богатства и
выразительности

8.2

Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма

7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»

1.1

Создавать устные монологические высказывания объёмом не
менее 7 предложений на основе наблюдений, личных
впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы (монолог-описание, монолограссуждение, монолог-повествование); выступать с научным
сообщением

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объёмом
не менее 5 реплик; владеть различными видами диалога: диалог
– запрос информации, диалог – сообщение информации

1.3

Владеть различными видами аудирования (выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов
различных функционально-смысловых типов речи

1.4

Владеть различными видами чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

просмотровым,

Понимать содержание прослушанных и прочитанных
публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объёмом

1.5

не менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста, формулировать вопросы по содержанию
текста и отвечать на них, подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных публицистических текстов (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее
180 слов, для сжатого и выборочного изложения – не менее 200
слов)

1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объёмом не менее 120 слов

1.7

Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного
русского литературного языка, в том числе во время
списывания текста объёмом 110 – 120 слов, словарного
диктанта объёмом 25 – 30 слов, диктанта на основе связного
текста объёмом 110 – 120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями);

осуществлять адекватный выбор языковых средств для
создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом
2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст с точки
основным признакам

зрения его соответствия

2.2

Выявлять лексические и грамматические средства связи
предложений и частей текста

2.3

Проводить смысловой анализ текста

2.4

Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев

2.5

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов
речи с использованием жизненного и читательского опыта,
произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 6 и более предложений, классные сочинения объёмом
не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера
темы)

2.6

Владеть умениями информационной переработки текста:
составлять план прочитанного текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный) в целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме, выделять главную и второстепенную информацию в
тексте, передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика,
использовать
способы
информационной
переработки текста

2.7

Извлекать информацию из различных источников, в том числе
из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности

2.8

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.9

Представлять содержание научно-учебного текста в виде
таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в
виде текста

2.10

Редактировать
тексты:
сопоставлять
исходный
и
отредактированный тексты, редактировать собственные тексты
в целях совершенствования их содержания и формы с

использованием знания
литературного языка
3

3.1

норм

современного

русского

По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать функциональные разновидности языка:
разговорную речь и функциональные стили (научный,
публицистический,
официально-деловой),
язык
художественной литературы
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том
числе сферу употребления, функции), употребления языковых

3.2

средств выразительности в текстах публицистического стиля,
нормы построения текстов публицистического стиля,
особенности жанров (интервью, репортаж, заметка)

3.3

Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью

3.4

Владеть нормами построения текстов публицистического стиля

3.5

Характеризовать особенности официально-делового стиля (в
том числе сферу употребления, функции, языковые
особенности), особенности жанра инструкции

3.6

Оформлять деловые бумаги (инструкция)

4

По теме «Система языка»

4.1

Характеризовать причастия как особую группу слов,
определять признаки глагола и имени прилагательного в
причастии; определять синтаксические функции причастия

4.2

Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени

4.3

Распознавать действительные и страдательные причастия

4.4

Различать и характеризовать полные и краткие формы
страдательных причастий

4.5

Склонять причастия

4.6

Проводить морфологический анализ причастий

4.7

Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого
слова, конструировать причастные обороты, определять роль
причастия в предложении

4.8

Характеризовать деепричастия как особую группу слов;
определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия

4.9

Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного
вида

4.10

Проводить морфологический анализ деепричастий

4.11

Конструировать деепричастный
деепричастия в предложении

4.12

Распознавать
наречия
в
речи,
определять
общее
грамматическое
значение
наречий;
характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических
свойств, роли в речи

4.13

Различать разряды наречий по значению

4.14

Проводить морфологический анализ наречий

4.15

Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их
синтаксическую функцию и роль в речи

4.16

Давать общую характеристику служебных частей речи,
объяснять их отличия от самостоятельных частей речи

4.17

Характеризовать предлог как служебную часть речи

4.18

Различать производные и непроизводные предлоги, простые и
составные предлоги

4.19

Проводить морфологический анализ предлогов

4.20

Характеризовать союз как служебную часть речи

4.21

Различать разряды союзов по значению, по строению

4.22

Проводить морфологический анализ союзов

4.23

Характеризовать частицу как служебную часть речи

4.24

Различать разряды частиц по значению, по составу

4.25

Проводить морфологический анализ частиц

4.26

Характеризовать междометия как особую группу слов

4.27

Различать группы междометий по значению

4.28

Проводить морфологический анализ междометий

4.29

Характеризовать особенности звукоподражательных слов

4.30

Различать грамматические омонимы

4.31

Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения,
активного
и
пассивного
запаса
и
стилистической окраски

оборот, определять

роль

4.32
5

Проводить лексический анализ слов
По теме «Культура речи»

5.1

Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий

5.2

Правильно ставить ударение в деепричастиях

5.3

Соблюдать нормы произношения наречий, постановки в них
ударения

5.4

Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе
с использованием фразеологических словарей русского языка

5.5

Различать созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий и висячий, горящий и горячий)

5.6

Употреблять предлоги, союзы и частицы в речи в соответствии
с их значением и стилистическими особенностями

5.7

Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий

5.8

Правильно устанавливать согласование в словосочетаниях типа
причастие + существительное

5.9

Правильно
строить
предложения
с
деепричастиями и деепричастными оборотами

5.10

Соблюдать нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из и с, в и на в составе
словосочетаний

6

одиночными

По теме «Орфография»

6.1

Распознавать изученные орфограммы

6.2

Применять знания по орфографии в практике правописания

6.3

Использовать знания по морфемике в практике правописания

6.4

Применять правила правописания падежных окончаний и
суффиксов причастий

6.5

Применять правила правописания н и нн в причастиях и
отглагольных именах прилагательных

6.6

Применять правила написания гласной перед суффиксом -вшдействительных причастий прошедшего времени, перед
суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего
времени

6.7

Применять правила написания не с причастиями

6.8

Применять правила
деепричастий

6.9

Применять правила слитного и раздельного написанияне с
деепричастиями

6.10

Применять правила слитного, раздельного и дефисного
написания наречий

6.11

Применять правила написания н и нн в наречиях на -о и -е

6.12

Применять правила написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-

6.13

Применять правила употребления ь на конце наречий после
шипящих

6.14

Применять правила написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих

6.15

Применять правила написания е и и в приставках не- и нинаречий

6.16

Применять правила слитного и раздельного написания не с
наречиями

6.17

Соблюдать нормы правописания производных предлогов

6.18

Соблюдать нормы правописания союзов

6.19

Соблюдать нормы правописания частиц

6.20

Проводить орфографический анализ слов

7
7.1
7.2

написания

гласных

в

суффиксах

По теме «Пунктуация»
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом

7.3

Соблюдать нормы постановки знаков препинания в сложных
союзных предложениях, постановки знаков препинания в
предложениях с союзом и

7.4

Соблюдать пунктуационные нормы оформления предложений
с междометиями

7.5

Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и
сложных предложений (в рамках изученного)

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Выявлять языковые средства выразительности в тексте:
фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические

8.2

Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
литоту; понимать их коммуникативное назначение в
художественном тексте и использовать в речи как средство
выразительности

8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не
менее 8 предложений на основе жизненных наблюдений, личных
впечатлений, чтения научно-учебной, художественной, научнопопулярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение,
научным сообщением

монолог-повествование);

выступать

с

1.2

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объёмом
не менее 6 реплик)

1.3

Владеть различными видами аудирования: выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым

1.5

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 280
слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной и
письменной форме содержание прослушанных и прочитанных
научно-учебных, художественных, публицистических текстов
различных
функционально-смысловых
типов
речи
(для

просмотровым,

подробного изложения объём исходного текста должен составлять
не менее 230 слов, для сжатого и выборочного изложения – не
менее 260 слов)
1.6

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объёмом не менее 140 слов
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного
русского литературного языка, в том числе во время списывания
текста объёмом 120 – 140 слов, словарного диктанта объёмом 30 –
35 слов, диктанта на основе связного текста объёмом 120 – 140

1.7

2

2.1

слов, составленного с учётом ранее изученных правил
правописания (в том числе содержащего изученные в течение
четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых
средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой
и коммуникативным замыслом
По теме «Текст»
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности;
указывать способы и средства связи предложений в тексте

2.2

Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи

2.3

Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов
речи;
анализировать
тексты
разных
функциональных
разновидностей языка и жанров

2.4

Создавать тексты различных функционально-смысловых типов
речи с использованием жизненного и читательского опыта, тексты
с использованием произведений искусства (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 7 и более предложений, классные
сочинения объёмом не менее 200 слов с учётом стиля и жанра
сочинения, характера темы)

2.5

Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект

2.6

Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного
научно-учебного текста в виде таблицы, схемы, представлять
содержание таблицы, схемы в виде текста

2.9

Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими
обучающимися тексты в целях совершенствования их содержания
и формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты

3

По теме «Функциональные разновидности языка»
Характеризовать

3.1

особенности

(заявление,
объяснительная
характеристика)

официально-делового
записка,

стиля

автобиография,

3.2

Создавать тексты официально-делового стиля (заявление,
объяснительная
записка,
автобиография,
характеристика),
оформлять деловые бумаги. Осуществлять выбор языковых
средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой
и коммуникативным замыслом

3.3

Характеризовать особенности научного стиля, основных жанров
научного стиля (реферат, доклад на научную тему)

3.4

Создавать тексты публицистических жанров. Осуществлять выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом

3.5

Выявлять сочетание различных функциональных разновидностей
языка в тексте

4

По теме «Система языка»

4.1

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам
главного слова: именные, глагольные, наречные

4.2

Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
согласование,
управление,
примыкание.
Выявлять
грамматическую синонимию словосочетаний

4.3

Проводить синтаксический анализ словосочетаний

4.4

Характеризовать основные признаки предложения, средства
оформления предложения в устной и письменной речи

4.5

Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые
особенности, языковые формы выражения побуждения в

побудительных предложениях
4.6

Распознавать предложения по количеству грамматических основ

4.7

Различать способы выражения подлежащего

4.8

Различать виды сказуемого и способы его выражения

4.9

Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов

4.10

Распознавать предложения полные и неполные
Различать

4.11

4.12

4.13

виды

второстепенных

членов

предложения

(согласованные и несогласованные определения, приложение как
особый вид определения, прямые и косвенные дополнения, виды
обстоятельств)
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
выявлять синтаксическую синонимию односоставных и
двусоставных предложений
Различать виды односоставных предложений (назывное
предложение, определённо-личное предложение, неопределённоличное предложение, обобщённо-личное предложение, безличное
предложение)

4.14

Характеризовать признаки однородных членов предложения,
средства их связи (союзная и бессоюзная связь); понимать
особенности употребления в речи сочетаний однородных членов
разных типов

4.15

Различать однородные и неоднородные определения

4.16

Находить обобщающие слова при однородных членах
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе

4.17

предложения с неоднородными определениями; простые
предложения, осложнённые однородными членами, включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые обособленными членами, обращением, вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями,
междометиями

4.18

Различать виды обособленных членов предложения

4.19

Различать группы вводных слов по значению; выявлять омонимию
членов предложения и вводных слов, словосочетаний и

предложений
4.20

Различать вводные предложения и вставные конструкции

4.21

Распознавать сложные предложения (в рамках изученного)

4.22

Распознавать конструкции с чужой речью (в рамках изученного)

4.23

Проводить синтаксический анализ предложений

5
5.1

По теме «Культура речи»
Применять нормы построения простого предложения
Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том

5.2

5.3

5.4

числе выраженным словосочетанием, сложносокращёнными
словами, словами большинство и меньшинство, количественными
сочетаниями
Применять нормы построения предложений с однородными
членами, связанными двойными союзами не только… но и, как…
так и
Применять нормы построения предложений с согласованными и
несогласованными определениями (в том числе приложениями),
дополнениями,
обстоятельствами,
уточняющими
членами,
пояснительными и присоединительными конструкциями

5.5
6
6.1
7

Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями, вставными конструкциями, обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями
По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Различать функции знаков препинания

7.2

Применять нормы постановки тире между подлежащим и
сказуемым

7.3

Характеризовать пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет

7.4

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными попарно, с помощью
повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo...
тo)

7.5

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях

с обобщающим словом при однородных членах

7.6

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях
со сравнительным оборотом, нормы обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций

7.7

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

8

По теме «Выразительность русской речи»

8.1

Анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические,
словообразовательные,
лексические,
морфологические)

8.2

Применять нормы использования инверсии

8.3

Понимать особенности употребления неполных предложений в
диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации
неполного предложения

8.4

Понимать особенности употребления односоставных предложений
в речи

8.5

Использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения

9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее
80 слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения
научно-учебной,
художественной
и
научно-популярной
литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолограссуждение, монолог-повествование; выступать с научным
сообщением

1.2

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик)

1.3

Владеть
различными видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4
1.5

1.6

Владеть

различными

видами

чтения:

просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объёмом не менее 150 слов
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объёмом 140 – 160 слов, словарного диктанта объёмом 35 – 40 слов,
диктанта на основе связного текста объёмом 140 – 160 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение пятого года обучения
орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом

2

По теме «Текст»

2.1

Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста, подбирать заголовок, отражающий тему или главную
мысль текста; прогнозировать содержание текста по заголовку,
ключевым словам, зачину или концовке

2.2

Устанавливать принадлежность текста к функциональносмысловому типу речи; находить в тексте типовые фрагменты
(описание, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные
высказывания)

2.3

Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров

2.4

Создавать высказывание на основе текста: выражать своё
отношение к прочитанному или прослушанному в устной и
письменной форме; создавать тексты с использованием жизненного
и читательского опыта, произведений искусства (в том числе

сочинения-миниатюры объёмом 8 и более предложений или
объёмом не менее 6 – 7 предложений сложной структуры, если этот
объём позволяет раскрыть тему, выразить главную мысль),
классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы
2.5

2.6

Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности

2.7

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации

2.8

Представлять содержание прослушанного или прочитанного
научно-учебного текста в виде таблицы, схемы, представлять
содержание таблицы, схемы в виде текста

2.9

Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для
сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов)

2.10

3

Редактировать собственные и (или) созданные другими
обучающимися тексты в целях совершенствования их содержания
(проверка фактического материала, начальный логический анализ
текста – целостность, связность, информативность)
По теме «Функциональные разновидности языка»

3.1

Характеризовать сферу употребления, функции, типичные
ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства,
характерные для научного стиля; основные особенности языка
художественной литературы; особенности сочетания элементов
разговорной речи и разных функциональных стилей в
художественном произведении

3.2

Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста,
понимать
особенности
употребления
языковых
средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым
типам
речи,
функциональным
разновидностям языка

3.3

Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым
типам речи, функциональным разновидностям языка

3.4

Использовать при создании собственного текста нормы
составления тезисов, конспекта, написания реферата; составлять
тезисы, конспект, писать рецензию, реферат

3.5

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности,
исправлять речевые недостатки, редактировать текст

3.6
4

Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными
разновидностями языка
По теме «Система языка»

4.1

Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения

4.2

Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные и союзные предложения (сложносочинённые и
сложноподчинённые)

4.3

Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей
сложного предложения

4.4

Выявлять
смысловые
отношения
между
частями
сложносочинённого предложения, интонационные особенности
сложносочинённых предложений с разными типами смысловых
отношений между частями

4.5

Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи

4.6

Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную
и придаточную части предложения, средства связи частей
сложноподчинённого предложения

4.7

Различать подчинительные союзы и союзные слова

4.8

Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями,

структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности
их строения

4.9

Выявлять сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места,
времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения,
условия, уступки, следствия, цели)

4.10

Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными;
выявлять
однородное,
неоднородное
и
последовательное подчинение придаточных частей

4.11

Понимать
явления
грамматической
синонимии
сложноподчинённых предложений и простых предложений с
обособленными
членами,
использовать
соответствующие
конструкции в речи

4.12

Характеризовать
смысловые
отношения
между
частями
бессоюзного
сложного
предложения,
интонационное
и
пунктуационное выражение этих отношений

4.13

Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи

4.14

Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи

4.15

Распознавать прямую и косвенную речь

4.16

Выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью

4.17

Проводить синтаксический анализ сложных предложений

5

По теме «Культура речи»

5.1

Понимать
и
применять
основные
сложносочинённого предложения

нормы

построения

5.2

Понимать
и
применять
основные
сложноподчинённого предложения

нормы

построения

5.3

Понимать и применять основные нормы построения бессоюзного
сложного предложения

5.4

Понимать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи

5.5

Применять правила построения предложений с прямой и косвенной
речью, при цитировании

6

По теме «Орфография»

6.1
7

Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»

7.1

Применять
нормы
постановки
сложносочинённых предложениях

знаков

препинания

в

7.2

Применять
нормы
постановки
сложноподчинённых предложениях

знаков

препинания

в

7.3

Применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных
сложных предложениях

7.4

Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи

7.5

Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание

7.8

Проводить пунктуационный анализ предложений

7.9

Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании

8
8.1

По теме «Выразительность русской речи»
Распознавать
сравнение

метафору,

олицетворение,

эпитет,

гиперболу,

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

5 КЛАСС
Код
1
1.1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы

1.2

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика

1.3

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы
на основе жизненных наблюдений. Речевые формулы приветствия,
прощания, просьбы, благодарности

1.4

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением
лица рассказчика

1.5

Сочинения различных видов с использованием жизненного и
читательского опыта, сюжетной картины (в том числе сочиненияминиатюры)

1.6

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.7

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

Текст

2.1

Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова

2.2

Функционально-смысловые типы
рассуждение; их особенности

2.3

Повествование как тип речи. Рассказ

2.4

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.5

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части

2.6

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные

речи:

описание,

повествование,

слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова
2.7
3
3.1
4
4.1

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы)
Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2

Лексикология

4.2.1

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)

4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём

звука)
4.3.5
4.4

Морфемный анализ слов
Морфология как раздел грамматики

4.4.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.4.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи

4.5

Морфология. Имя существительное

4.5.1

Имя существительное как часть речи

4.5.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена существительные собственные и нарицательные; имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые

4.5.3

Род, число, падеж имени существительного

4.5.4

Имена существительные общего рода

4.5.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа

4.5.6

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные

4.5.7

Морфологический анализ имён существительных

4.6

Морфология. Имя прилагательное

4.6.1

Имя прилагательное как часть речи

4.6.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.6.3

Склонение имён прилагательных

4.6.4

Морфологический анализ имён прилагательных

имена

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Глагол как часть речи

4.7.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.7.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.7.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола

4.7.5

Спряжение глагола

4.7.6

Морфологический анализ глаголов

4.8
4.8.1

Синтаксис. Словосочетание
Словосочетание и его признаки. Средства связи слов в словосочетании

4.8.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные

4.8.3

Синтаксический анализ словосочетания

4.9

Синтаксис. Предложение

4.9.1

Предложение и его признаки

4.9.2

Виды предложений по цели
вопросительные, побудительные)

4.9.3

Виды

предложений

по

высказывания

эмоциональной

(повествовательные,

окраске

(восклицательные,

невосклицательные)

4.9.4

Предложения простые и сложные

4.9.5

Предложения распространённые и нераспространённые

4.9.6

Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений

4.10

Синтаксис. Главные члены предложения

4.10.1

Главные члены предложения (грамматическая основа)

4.10.2

Подлежащее и морфологические средства его выражения: именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с
предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного
падежа с существительным в форме родительного падежа

4.10.3

Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным

4.11

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.11.1

Второстепенные
обстоятельство

4.11.2

Определение и типичные средства его выражения

4.11.3

Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения

4.11.4

Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств
по значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и
степени, условия, уступки)

4.12
4.12.1

члены

предложения:

определение,

дополнение,

Синтаксис. Простое осложнённое предложение
Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации
предложений с однородными членами. Предложения с однородными
членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато,

да (в значении и), да (в значении но)
4.12.2

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.12.3

Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения

4.13

Синтаксис. Сложное предложение

4.13.1

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью

4.13.2

Предложения сложносочинённые и
представление, практическое усвоение)

4.14

(общее

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.14.1

Предложения с прямой речью

4.14.2

Диалог

5

сложноподчинённые

Культура речи

5.1

Свойства русского ударения

5.2

Нормы произношения и нормы
существительных (в рамках изученного)

постановки

ударения

имён

5.3

Нормы произношения и нормы
прилагательных (в рамках изученного)

постановки

ударения

имён

5.4

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах
(в рамках изученного)

5.5

Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка

5.6

Нормы словоизменения имён существительных (в рамках изученного)

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках изученного)

5.8

Нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)

6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание разделительных ъ и ь

6.3

Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного)

6.4

Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- и -лож-; -раст-, -ращ- и рос-; -гар- и -гор-, -зар- и -зор-; -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-

6.5

Правописание корней с чередованием е // и: -бер- и -бир-, -блест- и блист-, -дер- и-дир-, -жег- и -жиг-, -мер- и -мир-, -пер- и -пир-, -стел- и -

стил-, -тер- и -тир6.6

Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного)

6.7

Правописание ё и о после шипящих в корне слова

6.8

Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з(-с)

6.9

Правописание ы и и после приставок

6.10

Правописание ы и и после ц

6.11

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

6.12

Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных

6.13

Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий

6.14

Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

6.15

Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа после шипящих

6.16

Правописание -тся и -ться в глаголах

6.17

Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-

6.18

Правописание безударных личных окончаний глагола

6.19

Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола

6.20

Слитное и раздельное написание не с глаголами

6.21

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

6.22

Правописание безударных окончаний имён существительных; о и е (ё)
после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-,ек- и -ик- (-чик-), употребления (неупотребления) ь на конце имён
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами существительными, правописание собственных имён
существительных

7

непроверяемыми,

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами
а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.4

Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из

частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да
7.5

Пунктуационное оформление предложений с прямой речью

7.6

Пунктуационное оформление диалога на письме

8
8.1

Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи

6 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Монолог-описание,
монолог-повествование,
сообщение на лингвистическую тему

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

2
2.1

монолог-рассуждение;

Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.2

Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста

2.3

Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание
помещения. Описание природы. Описание местности. Описание действий

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка

3.2

Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение

4

Система языка

4.1

Лексикология

4.1.1

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова

4.1.2

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и
архаизмы)

4.1.3

Лексика

русского

языка

с

точки

зрения

сферы

употребления:

общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)
4.1.4

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика

4.1.5

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.1.6

Лексический анализ слова

4.2

Словообразование

4.2.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.2.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)

4.2.3

Морфемный и словообразовательный анализ слов

4.2.4

Особенности
словообразования
имён
существительных,
прилагательных, имён числительных, местоимений

4.3
4.3.1
4.4

имён

Морфология. Имя существительное
Морфологический анализ имён существительных
Морфология. Имя прилагательное

4.4.1

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.4.2

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.4.3

Морфологический анализ имён прилагательных

4.5

Морфология. Имя числительное

4.5.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных

4.5.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные

4.5.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные

4.5.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.5.5

Морфологический анализ имён числительных

4.6

Морфология. Местоимение

4.6.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений

4.6.2

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные,

определительные
4.6.3

Склонение местоимений

4.6.4

Роль местоимений в речи. Притяжательные и указательные местоимения
как средства связи предложений в тексте

4.6.5

Морфологический анализ местоимений

4.7

Морфология. Глагол

4.7.1

Переходные и непереходные глаголы

4.7.2

Разноспрягаемые глаголы

4.7.3

Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении

4.7.4

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.7.5

Морфологический анализ глаголов

5

Культура речи

5.1

Нормы произношения и нормы
существительных (в рамках изученного)

5.2

Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных
(в рамках изученного)

5.3

Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах
(в рамках изученного)

5.4

Лексические словари

5.5

Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимений 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности)

5.6

Нормы словоизменения имён существительных

5.7

Нормы словоизменения имён прилагательных

5.8

Правильное образование форм имён числительных

5.9

Нормы словоизменения глаголов

5.10

Правильное употребление собирательных имён числительных

5.11

Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте

6

постановки

ударения

Орфография

6.1

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.2

Нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а // о

6.3

Нормы правописания гласных в приставках пре- и при-

имён

6.4

Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами

6.5

Правописание н и нн в именах прилагательных

6.6

Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных

6.7

Правописание сложных имён прилагательных

6.8

Нормы правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; нормы правописания окончаний
числительных

6.9

Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений

6.10

Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола

6.11

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7

Пунктуация как раздел лингвистики

7.1

Выразительность русской речи

8
8.1

Эпитеты, метафоры, олицетворения

8.2

Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения

7 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование

1.2

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации

2

Текст

2.1

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках
изученного)

2.2

Текст как речевое
(обобщение)

произведение.

Основные

признаки

текста

2.3

Структура текста. Абзац

2.4

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.5

Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная
информация текста

2.6

Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурные
особенности текста-рассуждения

3

Функциональные разновидности языка

3.1

Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы

3.2

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка,
интервью). Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля

3.3

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция

4
4.1

Система языка
Морфология. Причастие

4.1.1

Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия,
роль в речи

4.1.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.1.3

Действительные и страдательные причастия

4.1.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.1.5

Склонение причастий

4.1.6

Причастный оборот

4.1.7

Морфологический анализ причастий

4.2

Морфология. Деепричастие

4.2.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи

4.2.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.2.3

Деепричастный оборот

4.2.4

Морфологический анализ деепричастий

4.3

Морфология. Наречие

4.3.1

Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи

4.3.2

Разряды наречий по значению

4.3.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий

4.3.4

Морфологический анализ наречий

4.4
4.4.1
4.5
4.5.1
4.6

Морфология. Слова категории состояния
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния
Морфология. Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
частей
самостоятельных частей речи от служебных

речи.

Отличие

Морфология. Предлог

4.6.1

Предлог как
предлогов

4.6.2

Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные

4.6.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.6.4

Морфологический анализ предлогов

4.7

служебная

часть

речи.

Грамматические

функции

Морфология. Союз

4.7.1

Союз как служебная часть речи

4.7.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.7.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.7.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.7.5

Морфологический анализ союзов

4.8

Морфология. Частица

4.8.1

Частица как служебная часть речи

4.8.2

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные

4.8.3

Морфологический анализ частиц

4.9
4.9.1

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов

4.9.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные

4.9.3

Морфологический анализ междометий

4.9.4

Звукоподражательные слова

4.10

Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи

5

Культура речи

5.1

Ударение в некоторых формах причастий

5.2

Постановка ударения в деепричастиях

5.3

Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий

5.4

Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий,
горящий и горячий)

5.5

Употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их
значением и стилистическими особенностями

5.6

Нормы образования степеней сравнения наречий

5.7

Согласование причастий
существительное

5.8

Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами

5.9

Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из и с, в и на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез

6

в словосочетаниях

типа причастие +

Орфография

6.1

Правописание падежных окончаний причастий

6.2

Правописание гласных в суффиксах причастий

6.3

Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имён
прилагательных

6.4

Слитное и раздельное написание не с причастиями

6.5

Правописание гласных в суффиксах деепричастий

6.6

Слитное и раздельное написание не с деепричастиями

6.7

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий

6.8

Слитное и раздельное написание не с наречиями

6.9

Написание н и нн в наречиях на -о(-е)

6.10

Правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-,
на-, за-

6.11

Употребление ь после шипящих на конце наречий

6.12

Правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих

6.13

Правописание производных предлогов

6.14

Правописание союзов
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в

6.15

письменной речи

6.16

Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное
написание не с разными частями речи (обобщение)

6.17

Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное
написание частиц -то, -таки, -ка

6.18

Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7
7.1

Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

7.2

Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом

7.3

Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки
препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные
члены и части сложного предложения

7.4

Пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов
в предложении

7.5

Пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)
Выразительность русской речи

8

Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение)

8.1

8 КЛАСС
Код
1
1.1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
Монолог-описание,

монолог-рассуждение,

монолог-повествование;

выступление с научным сообщением
1.2
2
2.1
2.2

Диалог
Текст
Текст и его основные признаки
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение)
Информационная

2.3

переработка

текста:

извлечение

информации

из

различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект

3
3.1

3.2

Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика)

3.3

Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности

3.4

Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему)

3.5

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1
4.1.1
4.1.2

4.1.3
4.1.4
4.2
4.2.1
4.2.2

4.2.3

Система языка
Синтаксис. Словосочетание
Основные признаки словосочетания
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание
Синтаксический анализ словосочетаний
Синтаксис. Предложение
Основные признаки предложения
Виды

предложений

по

цели

высказывания

(повествовательные,

вопросительные, побудительные)
Виды

предложений

невосклицательные)

по

эмоциональной

окраске

(восклицательные,

4.2.4

4.2.5

4.2.6

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные)
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
Виды

предложений

по

наличию

Предложения полные и неполные

4.2.8

Синтаксический анализ предложений
Синтаксис. Главные члены предложения

4.3.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.3.2

Способы выражения подлежащего

4.3.3
4.4

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.4.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.4.2

Определение как второстепенный член предложения

4.4.3

Определения согласованные и несогласованные

4.4.4

Приложение как особый вид определения

4.4.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.4.6

Дополнения прямые и косвенные

4.4.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.4.8
4.5
4.5.1
4.5.2
4.6
4.6.1
4.6.2

членов

(распространённые, нераспространённые)

4.2.7

4.3

второстепенных

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия,
меры и степени, условия, уступки)
Синтаксис. Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения
Синтаксис. Простое осложнённое предложение
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения
Однородные и неоднородные определения

4.6.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.6.4

Обособление
Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,

4.6.5

обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)

4.6.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции

4.6.7

Обращение. Основные функции обращения

4.6.8

Распространённое и нераспространённое обращение

4.6.9

Вводные конструкции
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением

4.6.10

различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)

4.6.11
4.6.12
4.7

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений
Вставные конструкции
Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.7.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.7.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

5

Культура речи

5.1

Нормы построения словосочетаний

5.2

Нормы построения простого предложения
Нормы

5.3

согласования

сказуемого

с

подлежащим,

выраженным

словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами «большинство»
и «меньшинство», количественными сочетаниями

5.4

Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как…так и
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,

5.5

вставными

конструкциями,

обращениями

(распространёнными

нераспространёнными), междометиями
6
6.1

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)

и

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация. Функции знаков препинания

7.2

Пунктуационные особенности предложений со словами да, нет

7.3

Тире между подлежащим и сказуемым
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными

7.4

членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и...и,
или...или, либо...либо, ни...ни, то...то)

7.5

7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах
Нормы

постановки

знаков

препинания

в

простом

и

сложном

предложениях с союзом и
Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным

7.7

оборотом;

нормы

обособления

согласованных

и

несогласованных

определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций

7.8
7.9
8

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями
Пунктуационный анализ простых предложений
Выразительность русской речи
Средства оформления предложения в устной и письменной речи

8.1

(интонация,

логическое

ударение,

знаки

препинания).

Нормы

использования инверсии
8.2
8.3

Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение
в устной речи интонации неполного предложения
Употребление односоставных предложений в речи

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.2

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

1.3

Подробное, сжатое,
прослушанного текста

1.4

Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с
использованием жизненного и читательского опыта, иллюстраций,
фотографий, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры);
соблюдение
языковых
норм
(орфоэпических,
лексических,
грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных)
русского литературного языка в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний

1.5

Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой

1.6

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение

2

2.1

выборочное

изложение

прочитанного

или

Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том
числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка
в художественном произведении; особенности употребления языковых
средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым типам речи

2.2
3

Информационная переработка текста
Функциональные разновидности языка

3.1

Функциональные
разновидности
современного
русского
языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический,
официально-деловой;
язык
художественной
литературы (повторение, обобщение)

3.2

Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия

3.3

Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи:
образность, широкое использование изобразительно-выразительных
средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка

4

Система языка

4.1

Синтаксис. Сложное предложение

4.1.1

Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное и
интонационное единство частей сложного предложения

4.1.2

Классификация сложных предложений

4.1.3

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.1.4

Виды сложносочинённых предложений.
сложносочинённого предложения

4.1.5
4.1.6

4.1.7

Средства

связи

частей

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи. Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными. Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными. Сложноподчинённые предложения с
придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с
придаточными места, времени. Сложноподчинённые предложения с
придаточными причины, цели и следствия. Сложноподчинённые
предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчинённые
предложения с придаточными образа действия, меры и степени и
сравнительными

4.1.8

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей

4.1.9

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.1.10

Смысловые отношения между частями бессоюзного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений

4.1.11

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.1.12

Синтаксический анализ сложных предложений

4.2

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.2.1

Прямая и косвенная речь

4.2.2

Цитирование

4.3
4.3.1

сложного

Синтаксис. Синтаксическая синонимия
Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых

предложений с однородными членами
4.3.2

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами

4.3.3

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений

4.3.4

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5

Культура речи

5.1

Нормы построения сложносочинённого предложения

5.2

Нормы
построения
сложноподчинённого
предложения,
место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который

5.3

Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью

5.4

Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинённых
предложений

6
6.1
7

Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация

7.1

Нормы постановки
(обобщение)

знаков

7.2

Нормы постановки
предложениях

7.3

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и
точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

7.4

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

7.5

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении

7.6

Нормы постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью,
с прямой речью, при цитировании. Способы включения цитат в
высказывание

7.7

Пунктуационный анализ предложений

знаков

препинания в сложных
препинания

в

предложениях

сложноподчинённых

8
8.1

Выразительность русской речи
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие)

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ

Код
проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам базового
уровня освоения основной образовательной программы
основного общего образования на основе ФГОС
совершенствование различных видов устной и письменной
речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и

1

письма); формирование умений речевого взаимодействия (в том
числе общения при помощи современных средств устной и
письменной коммуникации):
создание устных монологических

высказываний на основе

жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно1.1

научной, художественной и научно-популярной литературы:
монолог-описание; монолог-рассуждение; монолог-повествование;
выступление с научным сообщением
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен

1.2

мнениями, запрос информации, сообщение информации (создание
не менее шести реплик); обсуждение и чёткая формулировка цели,
плана совместной групповой деятельности
овладение

1.3

различными

видами

аудирования

(выборочным,

детальным, ознакомительным) учебно-научных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи

1.4

овладение

различными

видами

чтения

(просмотровым,

ознакомительным, изучающим, поисковым)
понимание прослушанных или прочитанных учебно-научных,
официально-деловых, публицистических, художественных текстов

1.5

различных

функционально-смысловых

типов

речи:

формулирование в устной и письменной форме темы и главной
мысли текста; формулирование вопросов по содержанию текста и

ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача в
устной и письменной форме содержания текста
овладение

умениями

информационной

переработки

прослушанного или прочитанного текста: составление плана
1.6

текста (простого, сложного; назывного, вопросного, тезисного) с
целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной
и письменной форме; выделение главной и второстепенной
информации, явной и скрытой информации в тексте
представление содержания прослушанного или прочитанного

1.7

учебно-научного текста в виде таблицы, схемы; представление
содержания таблицы, схемы в виде текста; комментирование
текста или его фрагмента
передача

в

устной

прослушанных

или

или

письменной

прочитанных

форме

содержания

текстов

различных

функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
1.8

рассуждение-доказательство,

рассуждение-объяснение,

рассуждение-размышление) с заданной степенью свёрнутости:
подробное изложение (исходный текст объёмом не менее 280
слов), сжатое и выборочное изложение (исходный текст объёмом
не менее 300 слов)

1.9

устный

пересказ

прочитанного

или

прослушанного

текста

объёмом не менее 150 слов
извлечение информации из различных источников, её осмысление

1.10

и оперирование ею, свободное пользование лингвистическими
словарями, справочной литературой, в том числе информационносправочными системами в электронной форме
создание

письменных

текстов

различных

стилей

и

функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение:
1.11

рассуждение-доказательство,

рассуждение-

объяснение, рассуждение-размышление) с соблюдением норм
построения текста: соответствие текста теме и основной мысли;
цельность и относительная законченность; последовательность
изложения (развёртывание содержания в зависимости от цели

текста, типа речи); правильность выделения абзацев в тексте;
наличие грамматической связи предложений в тексте; логичность;
осуществление выбора языковых средств для создания устного
или

письменного

высказывания

в

соответствии

с

коммуникативным замыслом
анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных
речевых высказываний с точки зрения решения коммуникативной
1.12

задачи,

ситуации

и

условий

общения,

выразительного

словоупотребления, соблюдения норм современного русского
литературного языка; понимание и объяснение основных причин
коммуникативных успехов и неудач; корректировка речи
расширение и систематизация научных знаний о языке, его

2

единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и
единиц; освоение базовых понятий лингвистики:
выделение звуков речи и характеристика их фонетических

2.1

признаков;

распознавание

звуков

речи

по

заданным

характеристикам; определение звукового состава слова
2.2

выделение морфем в словах; распознавание разных видов морфем
определение основных способов словообразования; построение

2.3

словообразовательной

цепочки,

определение

производной

и

производящей основ
определение лексического значения слова разными способами
2.4

(использование

толкового

словаря,

словарей

синонимов,

антонимов; установление значения слова по контексту)
2.5

распознавание однозначных и многозначных слов, омонимов,
синонимов, антонимов; прямого и переносного значений слова
распознавание

слов

с

точки

зрения

их

происхождения,

принадлежности к активному или пассивному запасу, сферы
2.6

употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованная
лексика,

профессионализмы,

канцеляризмы,

диалектизмы,

жаргонизмы, разговорная лексика); определение стилистической
окраски слова
2.7

распознавание

по

значению

и

основным

грамматическим

признакам

имён

существительных,

имён

прилагательных,

глаголов, имён числительных, местоимений, наречий, предлогов,
союзов,

частиц,

междометий,

звукоподражательных

слов,

причастий, деепричастий
2.8

определение типов подчинительной связи слов в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)
распознавание

2.9

основных

морфологическим

свойствам

видов

словосочетаний

главного

слова

по

(именные,

глагольные, наречные)
распознавание простых неосложнённых предложений; простых
предложений, осложнённых однородными членами, включая
2.10

предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обособленными членами, уточняющими членами, обращением,
вводными словами, предложениями и вставными конструкциями

2.11

распознавание косвенной и прямой речи
распознавание

предложений

(повествовательные,

по

цели

побудительные,

высказывания
вопросительные),

эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные),
2.12

количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию
главных членов (двусоставные и односоставные), наличию
второстепенных

членов

(распространённые

и

нераспространённые); предложений полных и неполных
2.13

распознавание видов односоставных предложений (назывные,
определённо-личные, неопределённо-личные, безличные)
определение морфологических средств выражения подлежащего,

2.14

сказуемого разных видов (простого глагольного, составного
глагольного,

составного

именного),

второстепенных

членов

предложения (определения, дополнения, обстоятельства)
распознавание бессоюзных и союзных (сложносочинённых и
сложноподчинённых) предложений, сложных предложений с
2.15

разными видами связи; сложноподчинённых предложений с
несколькими придаточными (с однородным, неоднородным или
последовательным подчинением придаточных)

2.16

распознавание

видов

предложений

по

смысловым отношениям между его частями
распознавание

2.17

сложносочинённых

видов

сложноподчинённых

предложений

(определительные, изъяснительные, обстоятельственные: времени,
места, причины, образа действия и степени, сравнения, условия,
уступки, следствия, цели)

2.18

различение

подчинительных

союзов

и

союзных

слов

в

сложноподчинённых предложениях
формирование умений проведения различных видов анализа слова,

3

синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
многоаспектного анализа текста:

3.1

проведение фонетического анализа слова

3.2

проведение морфемного анализа слова

3.3

проведение словообразовательного анализа слова

3.4

проведение лексического анализа слова

3.5

проведение морфологического анализа слова

3.6

3.7
3.8
3.9

проведение орфографического анализа слова, предложения, текста
или его фрагмента
проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его
фрагмента
проведение синтаксического анализа словосочетания
проведение синтаксического анализа предложения, определение
синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении
проведение анализа текста с точки зрения его соответствия

3.10

основным

признакам

(наличия

темы,

главной

мысли,

грамматической связи предложений, цельности и относительной
законченности)

3.11
3.12

3.13

проведение смыслового анализа текста
проведение анализа текста с точки зрения его композиционных
особенностей, количества микротем и абзацев
проведение анализа способов и средств связи предложений в
тексте или текстовом фрагменте

проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки
3.14

зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу
речи и функциональной разновидности языка
проведение анализа текста с точки зрения употребления в нём

3.15

языковых средств выразительности (фонетических, лексических,
морфологических, синтаксических)
овладение

основными

литературного
4

нормами

языка

грамматическими,

современного

(орфоэпическими,

орфографическими,

русского

лексическими,
пунктуационными,

стилистическими), нормами речевого этикета; соблюдение их в
речевой практике:
4.1

соблюдение основных орфоэпических норм
соблюдение основных грамматических (морфологических) норм:
словоизменение имён существительных, имён прилагательных,

4.2

местоимений,

имён

числительных,

глаголов;

употребление

несклоняемых имён существительных; словообразование имён
прилагательных и имён числительных
соблюдение основных грамматических (синтаксических) норм:
употребление собирательных имён числительных; употребление
предлогов -из- и -с-; -в- и -на- в составе словосочетаний;
согласование

сказуемого

с

подлежащим,

выраженным

словосочетанием, сложносокращёнными словами; употребление
причастного
4.3

и

деепричастного

оборотов;

построение

словосочетаний с несклоняемыми именами существительными,
сложносокращёнными

словами;

построение

простого

предложения; согласование сказуемого с подлежащим, в том числе
выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами,
словами

большинство

и

меньшинство,

количественными

сочетаниями; построение предложения с однородными членами, с
прямой и косвенной речью, сложных предложений разных видов
соблюдение основных лексических (речевых) норм: употребление
4.4

местоимений

3-го

лица

в

соответствии

со

смыслом

предшествующего текста; различать созвучные причастия и имена

прилагательные (висящий и висячий, горящий и горячий);
употребление имён существительных с предлогами в соответствии
с их грамматическим значением и других.
соблюдение основных орфографических норм: правописание
4.5

согласных и гласных в составе морфем; употребление заглавной и
строчной букв, графических сокращений слов; слитные, дефисные
и раздельные написания слов и их частей
соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в

4.6

конце предложения, в простом неосложнённом предложении, в
простом осложнённом предложении, в сложном предложении, при
передаче чужой речи
редактирование

4.7

собственных

и

чужих

текстов

с

целью

совершенствования их содержания и формы; сопоставление
чернового и отредактированного текстов с целью анализа
исправленных ошибок и недочётов в тексте

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА
ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Язык и речь

1.1

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы

1.2

Монолог-описание,
монолог-повествование,
сообщение на лингвистическую тему

1.3

Выступление с научным сообщением

1.4

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности
в зависимости от темы и условий общения, с использованием жизненного и
читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины

1.5

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика

1.6

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика

1.7

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы
на основе жизненных наблюдений

1.8

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями

1.9

Виды диалога: запрос информации, сообщение информации

1.10

Сочинения различных видов с использованием жизненного и
читательского опыта, сюжетной картины (в том числе сочиненияминиатюры)

1.11

Создание
письменных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения,
использованием жизненного и читательского опыта, иллюстраций,
фотографий, сюжетной картины

1.12

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное

1.13

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое

2

монолог-рассуждение;

Текст

2.1

Текст и его основные признаки

2.2

Функционально-смысловые типы речи: повествование как тип речи

2.3

Функционально-смысловые типы речи: описание как тип речи

2.4

Функционально-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи

2.5

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте

2.6

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)

2.7

Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части

2.8

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова

2.9

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)

2.10

Информационная
информация

2.11

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста

2.12

Информационная переработка текста: назывной и вопросный план текста

2.13

Информационная переработка текста: тезисный план текста

2.14

Информационная переработка текста: тезисы, конспект

2.15

Информационная переработка текста: извлечение информациииз
различных источников; использование лингвистических словарей

2.16

Информационная переработка текста: приёмы работы с учебной книгой,
лингвистическими словарями, справочной литературой

3

переработка

текста:

главная

и

второстепенная

Функциональные разновидности языка

3.1

Разговорная речь

3.2

Научный стиль

3.3

Официально-деловой стиль

3.4

Публицистический стиль

3.5

Язык художественной литературы

3.6

Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте

4
4.1

Система языка
Фонетика. Графика

4.1.1

Система гласных звуков

4.1.2

Система согласных звуков

4.1.3

Изменение звуков в речевом потоке

4.1.4

Элементы фонетической транскрипции

4.1.5

Слог

4.1.6

Ударение

4.1.7

Фонетический анализ слова

4.2
4.2.1

Лексикология
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы

разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)
4.2.2

Слова однозначные и многозначные

4.2.3

Прямое и переносное значения слова

4.2.4

Тематические группы слов

4.2.5

Обозначение родовых и видовых понятий

4.2.6

Синонимы

4.2.7

Антонимы

4.2.8

Омонимы

4.2.9

Паронимы

4.2.10

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские
и заимствованные слова

4.2.11

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмыи архаизмы)

4.2.12

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)

4.2.13

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика

4.2.14

Фразеологизмы. Их признаки и значение

4.2.15

Лексический анализ слова

4.3

Морфемика

4.3.1

Морфема как минимальная значимая единица языка

4.3.2

Основа слова

4.3.3

Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)

4.3.4

Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука)

4.3.5

Морфемный анализ слов

4.4

Словообразование

4.4.1

Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа

4.4.2

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)

4.4.3

Словообразовательный анализ слов

4.5

Морфология как раздел грамматики

4.5.1

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

4.5.2

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи

4.6

Морфология. Имя существительное

4.6.1

Имя существительное как часть речи

4.6.2

Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена существительные собственные и нарицательные; имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые

4.6.3

Род, число, падеж имени существительного

4.6.4

Имена существительные общего рода

4.6.5

Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа

4.6.6

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные

4.6.7

Морфологический анализ имён существительных

имена

4.7

Морфология. Имя прилагательное

4.7.1

Имя прилагательное как часть речи

4.7.2

Имена прилагательные полные и краткие

4.7.3

Склонение имён прилагательных

4.7.4

Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные

4.7.5

Степени сравнения качественных имён прилагательных

4.7.6

Морфологический анализ имён прилагательных

4.8

Морфология. Глагол

4.8.1

Глагол как часть речи

4.8.2

Глаголы совершенного и несовершенного вида

4.8.3

Глаголы возвратные и невозвратные

4.8.4

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола

4.8.5

Спряжение глагола

4.8.6

Переходные и непереходные глаголы

4.8.7

Разноспрягаемые глаголы

4.8.8

Безличные глаголы

4.8.9

Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола

4.8.10

Морфологический анализ глаголов

4.9

Морфология. Имя числительное

4.9.1

Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных

4.9.2

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные

4.9.3

Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные

числительные
4.9.4

Склонение количественных и порядковых имён числительных

4.9.5

Морфологический анализ имён числительных

4.10

Морфология. Местоимение

4.10.1

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений

4.10.2

Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
относительные,
указательные,
притяжательные,
отрицательные, определительные

4.10.3

Склонение местоимений

4.10.4

Морфологический анализ местоимений

4.11

Морфология. Причастие

4.11.1

Причастия как особая группа
прилагательного в причастии

4.11.2

Причастия настоящего и прошедшего времени

4.11.3

Действительные и страдательные причастия

4.11.4

Полные и краткие формы страдательных причастий

4.11.5

Склонение причастий

4.11.6

Причастный оборот

4.11.7

Морфологический анализ причастий

4.12

вопросительные,
неопределённые,

слов.

Признаки

глагола

и

имени

Морфология. Деепричастие

4.12.1

Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи

4.12.2

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

4.12.3

Деепричастный оборот

4.12.4

Морфологический анализ деепричастий

4.13

Морфология. Наречие

4.13.1

Общее грамматическое значение наречий

4.13.2

Разряды наречий по значению

4.13.3

Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий

4.13.4

Морфологический анализ наречий

4.14
4.14.1
4.15
4.15.1

Морфология. Слова категории состояния
Общее грамматическое значение, морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния
Морфология. Предлог
Предлог как служебная часть речи

признаки

и

4.15.2

Разряды предлогов
непроизводные

4.15.3

Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные

4.15.4

Морфологический анализ предлогов

4.16

по

происхождению:

предлоги

производные

Морфология. Союз

4.16.1

Союз как служебная часть речи

4.16.2

Разряды союзов по строению: простые и составные

4.16.3

Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные

4.16.4

Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы

4.16.5

Морфологический анализ союзов

4.17

и

Морфология. Частица

4.17.1

Частица как служебная часть речи

4.17.2

Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные

4.17.3

Морфологический анализ частиц

4.18

Морфология. Междометия и звукоподражательные слова

4.18.1

Междометия как особая группа слов

4.18.2

Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию, этикетные междометия); междометия производные и
непроизводные

4.18.3

Морфологический анализ междометий

4.18.4

Звукоподражательные слова

4.19

Морфология. Омонимия слов разных частей речи

4.19.1

Грамматическая омонимия

4.19.2

Использование грамматических омонимов в речи

4.20

Синтаксис. Словосочетание

4.20.1

Основные признаки словосочетания

4.20.2

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные

4.20.3

Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание

4.20.4

Синтаксический анализ словосочетаний

4.21

Синтаксис. Предложение

4.21.1

Основные признаки предложения

4.21.2

Виды предложений по цели
вопросительные, побудительные)

4.21.3

Виды

предложений

по

высказывания

эмоциональной

окраске

(повествовательные,
(восклицательные,

невосклицательные)
4.21.4

Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные)

4.21.5

Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)

4.21.6

Виды
предложений
по
наличию
(распространённые, нераспространённые)

4.21.7

Предложения полные и неполные

4.21.8

Синтаксический анализ предложений

4.22

второстепенных

членов

Синтаксис. Главные члены предложения

4.22.1

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

4.22.2

Способы выражения подлежащего

4.22.3

Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения

4.23

Синтаксис. Второстепенные члены предложения

4.23.1

Второстепенные члены предложения, их виды

4.23.2

Определение как второстепенный член предложения

4.23.3

Определения согласованные и несогласованные

4.23.4

Приложение как особый вид определения

4.23.5

Дополнение как второстепенный член предложения

4.23.6

Дополнения прямые и косвенные

4.23.7

Обстоятельство как второстепенный член предложения

4.23.8

Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия,
меры и степени, условия, уступки)

4.24

Синтаксис. Односоставные предложения

4.24.1

Односоставные предложения, их грамматические признаки

4.24.2

Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения

4.25

Синтаксис. Простое осложнённое предложение

4.25.1

Однородные члены предложения, их признаки, средства связи

4.25.2

Однородные и неоднородные определения

4.25.3

Предложения с обобщающими словами при однородных членах

4.25.4

Обособление

4.25.5

Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)

4.25.6

Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные

конструкции
4.25.7

Обращение. Основные функции обращения

4.25.8

Распространенное и нераспространённое обращение

4.25.9

Вводные конструкции

4.25.10

Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)

4.25.11

Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений

4.25.12

Вставные конструкции

4.26

Синтаксис. Сложное предложение

4.26.1

Классификация сложных предложений

4.26.2

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении

4.26.3

Виды сложносочинённых предложений.
сложносочинённого предложения

4.26.4

Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения

4.26.5

Союзы и союзные слова

4.26.6

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи

4.26.7

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей

4.26.8

Понятие о бессоюзном сложном предложении

4.26.9

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения

4.26.10

Типы сложных предложений с разными видами связи

4.27

связи

частей

Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог

4.27.1

Прямая и косвенная речь

4.27.2

Цитирование

4.27.3

Диалог

4.28

Средства

Синтаксис. Синтаксическая синонимия

4.28.1

Грамматическая синонимия словосочетаний

4.28.2

Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений

4.28.3

Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами

4.28.4

Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами

4.28.5

Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений

4.28.6

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

5

Культура речи

5.1

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного
языка: свойства русского ударения; нормы произношения и нормы
постановки ударения в изученных частях речи

5.2

Основные лексические (речевые) нормы современного русского
литературного языка: разные виды лексических словарей (толковый
словарь, словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в
овладении словарным богатством родного языка; употребление
местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в
том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности);
созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий,
горящий и горячий); употребление предлогов, союзов и частиц в речи в
соответствии с их значением и стилистическими особенностями;
употребление союзов в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями; употребление частиц в предложении и
тексте в соответствии с их значением и стилистической окраской

5.3

Основные грамматические (морфологические) нормы современного
русского литературного языка: нормы словоизменения изученных частей
речи; правильное образование форм имён числительных; нормы
образования степеней сравнения имён прилагательных и наречий

5.4

Основные грамматические (синтаксические) нормы современного русского
литературного языка: правильное употребление собирательных имён
числительных; видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте;
употребление причастий с суффиксом -ся; согласование причастий в
словосочетаниях типа «причастие + существительное»; правильное
построение
предложений
с
одиночными
деепричастиями
и
деепричастными оборотами; нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами; правильное использование предлогов -из- и -с-,
-в- и -на-; правильное образование предложно-падежных форм с
предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез; нормы построения
словосочетаний; нормы построения простого предложения; нормы
согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство и меньшинство,
количественными сочетаниями; нормы построения предложений с
однородными членами, связанными двойными союзами не только… но и,
как… так и; нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями

(распространёнными и нераспространёнными), междометиями; нормы
построения сложносочинённого предложения; нормы построения
сложноподчинённого предложения, место придаточного определительного
в сложноподчинённом предложении; построение сложноподчинённого
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной
части союзом чтобы, союзными словами какой, который; нормы
построения предложений с прямой и косвенной речью
6

Орфография

6.1

Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы

6.2

Правописание гласных и согласных в корне слова: правописание корней с
безударными проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися(-лаг-//лож-; -раст-//-ращ-//-рос-; -гар-//-гор-; -зар-//-зор-; -клан-//-клон-;-скак-//скоч-; -бер-//-бир-; -блест-//-блист-; -дер-//-дир-; -жег-//-жиг-;-мер-//-мир-;
-пер-//-пир-; -стел-//-стил-; -тер-//-тир-;
-кас-//-кос-) гласными;
правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными; правописание ё и о после шипящих в корне
слова; правописание ы и и после ц; написание двойных согласных в именах
числительных

6.3

Правописание гласных и согласных в приставке слова: правописание
неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с); правописание
гласных в приставках пре- и при-

6.4

Правописание ъ и ь

6.5

Правописание ы и и после приставок

6.6

Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи:
правописание ы и и после ц; правописание о и е (ё) после шипящих и ц в
суффиксах имён существительных; правописание суффиксов-чик- и -щик-;
-ек- и -ик- (-чик-) имён существительных; правописаниео и е после
шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных; правописание суффиксов
-ова-, -ева-, -ыва-, -ива-; правописание гласной перед суффиксом -л- в
формах прошедшего времени глагола; правописание суффиксов -к- и -скимён прилагательных; правописание гласных в суффиксах причастий;
правописание гласных в суффиксах деепричастий; правописание
суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-;
правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих

6.7

Правописание гласных и согласных в окончаниях слов разных частей речи:
правописание
безударных
окончаний
имён
существительных;
правописание о и е (ё) после шипящих и ц в окончаниях имён
существительных;
правописание
безударных
окончаний
имён
прилагательных; правописание о и е после шипящих и ц в окончаниях имён
прилагательных; правописание безударных личных окончаний глагола;
нормы правописания окончаний числительных; правописание падежных

окончаний причастий

6.8

Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи:
нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами;
правописание сложных имён прилагательных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; слитное, раздельное и дефисное
написание местоимений; слитное, раздельное и дефисное написание
наречий; правописание производных предлогов; правописание союзов;
правописание частиц бы, ли, же с другими словами; дефисное написание
частиц-то, -таки, -ка

6.9

Написание не (ни) со словами разных частей речи: слитное и раздельное
написание не с именами существительными; слитное и раздельное
написание не с именами прилагательными; слитное и раздельное написание
не с глаголами; правописание местоимений с не и ни; слитное и раздельное
написание не с причастиями; слитное и раздельное написание не с
деепричастиями; слитное и раздельное написаниене с наречиями;
смысловые различия частиц не и ни

6.10

Правописание н и нн в словах разных частей речи: правописание н и нн в
именах прилагательных; правописание н и нн в суффиксах причастий и
отглагольных имён прилагательных; правописание н и нн в наречиях на -о
(-е)

6.11

Правописание служебных частей речи

6.12

Правописание собственных имён существительных

6.13

Правописание сложных и сложносокращённых слов

6.14

Орфографический анализ слов

7

Пунктуация

7.1

Пунктуация как раздел лингвистики. Функции знаков препинания

7.2

Тире между подлежащим и сказуемым

7.3

Тире в неполном предложении

7.4

Знаки препинания в предложении с однородными членами.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)

7.5

Знаки препинания в предложении с однородными членами. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов(и... и, или... или,
либo... либo, ни...ни, тo... тo)

7.6

Знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим
словом. Нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах

7.7

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Знаки
препинания в предложениях с причастным оборотом

7.8

Знаки препинания в предложении с обособленными определениями.
Нормы обособления согласованных и несогласованных определений

7.9

Знаки препинания в предложении с обособленными приложениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных приложений

7.10

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами.
Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом

7.11

Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами.
Нормы обособления обстоятельств

7.12

Знаки препинания в предложении с уточняющими членами. Нормы
обособления уточняющих членов, дополнений, пояснительных и
присоединительных конструкций

7.13

Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом

7.14

Знаки препинания в предложении с вводными и вставными конструкциями.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями

7.15

Знаки препинания в предложении с обращениями. Нормы постановки
знаков препинания в предложениях с обращениями

7.16

Знаки препинания в предложении с междометиями. Пунктуационное
выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с междометиями

7.17

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
союзами и, но, а, однако, зато, да

7.18

Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)

7.19

Знаки препинания
представление)

7.20

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложно-подчинённых предложениях

7.21

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью

7.22

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные
сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с

в

сложноподчинённом

предложении

(общее

запятой в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные
предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточиев
бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со
значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения.
Тире в бессоюзном сложном предложении
7.23

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между
частями

7.24

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Пунктуационное оформление предложений с прямой
речью. Пунктуационное оформление диалога на письме

7.25

Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Способы включения цитат в высказывание. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с
прямой речью, при цитировании

7.26

Пунктуационный анализ предложений

8

Выразительность русской речи

8.1

Основные выразительные средства фонетики (звукопись)

8.2

Основные выразительные средства лексики и фразеологии (эпитеты,
метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и другие)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ